እንዴት ማስተማር እንደሚቻል (በስዕሎች)

ዝርዝር ሁኔታ:

እንዴት ማስተማር እንደሚቻል (በስዕሎች)
እንዴት ማስተማር እንደሚቻል (በስዕሎች)

ቪዲዮ: እንዴት ማስተማር እንደሚቻል (በስዕሎች)

ቪዲዮ: እንዴት ማስተማር እንደሚቻል (በስዕሎች)
ቪዲዮ: Home Learning Ideas በቤት ውስጥ ልጆችን እንዴት ማስተማር እንደሚቻል 2024, መጋቢት
Anonim

በደንብ ማስተማር በተግባራዊ ፣ በተግባራዊ ፣ በባህሪ ሳይንስ ውስጥ የተመሠረተ ጥበብ ነው። ከተለመደው “ቆም እና ማድረስ” ንግግር ወይም በመስመር ወይም በቅደም ተከተል መረጃ እንደ ንባብ ወይም ማዳመጥን ብቻ በማቅረብ በተሻለ ሁኔታ የተረጋገጡ ቴክኒኮች አሉ። ለማንበብ ወይም ለመፃፍ ከመስመር በኋላ መስመር ከመቀበል ይልቅ ጥረቶች ላይ ስዕሎች ፣ ካርታዎች እና እጆች በአንድ ጊዜ በርካታ ፅንሰ ሀሳቦችን ማስተማር ይችላሉ። ስኬታማ መምህራን በትምህርት ልምዶች ውስጥ ትርጉም ያለው ፣ የተስፋፋ ፣ በርካታ የመረጃ ውክልናዎችን በማመቻቸት ላይ የበለጠ ያተኩራሉ-እና በአጠቃላይ ፣ እንዴት ማድረግን ለመማር ያን ያህል ከባድ አይደለም። በጋራ የማስተማር ሁኔታዎች ውስጥ ጥሩ አስተማሪ ለመሆን መሰረታዊ እርምጃዎችን ለመማር ያንብቡ-የተማሪዎችን ፍላጎቶች ከመተንተን ፣ ለትምህርት ዕቅዶችዎ ትርጉም ያለው የመማር ዓላማዎችን ከማዳበር እና ከማመቻቸት ፣ የመማሪያ ንድፉን እስከተከተሉ ድረስ እና ግብረመልስ ፣ ከተገቢ ግምገማዎች ጋር።

ደረጃዎች

የ 11 ክፍል 1 ፍላጎቶችን መለየት

የወላጅነት ትምህርቶችን ደረጃ 9 ይውሰዱ
የወላጅነት ትምህርቶችን ደረጃ 9 ይውሰዱ

ደረጃ 1. ወሳኝ የትምህርት ክህሎቶችን መለየት።

እነዚህ በሌሎች ብዙ ትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የማንበብ እና አስፈላጊ የሂሳብ ክህሎቶችን ያካትታሉ። ወሳኝ ትምህርቶችን ቅድሚያ ይስጡ። በአንደኛ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለመማር ፣ ለከፍተኛ ትምህርት ዝግጁ ለመሆን እና በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ ወደ ፊት እድገት ለማድረግ ተማሪዎችዎ ምን ዓይነት ክህሎቶችን እንደሚጠቀሙ ያስቡ። እንደ ትልቅ ሰው የሚጠቀሙባቸውን ክህሎቶች ያስቡ ፣ እንደ ጥሩ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ መጠይቅን እና ደፋር የመናገር ችሎታዎችን ፣ እና ማወቅ ያለብዎትን መፈለግ/መፈለግ። በተማሪዎችዎ ውስጥ እነዚያን ችሎታዎች ለመገንባት መንገዶችን ያቅዱ እና ይከተሉ። እነዚህ ተማሪዎች በተለያዩ የሕይወት መስኮች እንዲሠሩ የሚያስፈልጋቸው ክህሎቶች መሆን አለባቸው።

በሳይንስ ክፍል ውስጥ ጥሩ ያድርጉ ደረጃ 8
በሳይንስ ክፍል ውስጥ ጥሩ ያድርጉ ደረጃ 8

ደረጃ 2. ተጓዳኝ ፣ ሕይወትን የሚያሻሽሉ ክህሎቶችን መለየት።

የተማሩ ሂደቶችን እና አካሄዶችን መከተል ብቻ ሳይሆን ፣ በመመሪያዎች ውስጥ ተነሳሽነት ፣ ራስን መግለፅን የሚጠቀሙባቸውን መንገዶች መፈለግን ያበረታቱ-ደንታ ቢስ ወይም ረባሽ ሳይሆኑ። ወሳኝ ክህሎቶቹ ተለይተው ከታወቁ በኋላ ፣ ለደስታ ፣ ለምርታማ ሕይወት ተጨማሪ ሙያዎችን ያስቡ። የፈጠራ ችሎታዎችን እና የችግር መፍታት ፣ ዕድሎችን ፈጣሪዎች በመሆናቸው እና አስደሳች ጥያቄ አቅራቢዎች እንዲሆኑ እና በክፍል ውስጥ መልሶችን እና መረጃን በመስጠት እንዲረዱ እና እንዲያመሰግኑ እና ዋጋ እንዲሰጡ ያድርጉ።

ተመልካች መሆን ብቻ ሳይሆን በሥነ -ጥበብ ፣ በሙዚቃ እና በመግለጫ እንደ ፈጣሪ እና ተዋናይ በእድሜ ደረጃ መሳተፍን ጨምሮ ወሳኝ የስሜት ማሰራጫዎችን ይስጧቸው።

የወላጅነት ትምህርቶችን ደረጃ 14 ይውሰዱ
የወላጅነት ትምህርቶችን ደረጃ 14 ይውሰዱ

ደረጃ 3. ስሜታዊ እና ማህበራዊ ክህሎቶችን መለየት።

ሰዎችን የበለጠ ተግባራዊ የሚያደርጉ ፣ እራሳቸውን የሚያራምዱ የሰው ልጆችን የሚያደርጉት የአካዳሚክ ችሎታዎች ብቻ አይደሉም። ተማሪዎች በራስ መተማመንን እንዲያሳድጉ ፣ ዓይናፋርነትን/“የመድረክ ፍርሃትን” በብዙ ደረጃዎች እንዲያሸንፉ ፣ በአንድ ጊዜ ለራስ ክብር መስጠትን ፣ ጭንቀትን እና ብስጭትን መቋቋም (ቀላል ማምለጫን ብቻ አለመውሰድ) ፣ መማርን ለመማር በክፍልዎ ውስጥ ቴክኒኮችን ይተግብሩ። ከመጠን በላይ ተከላካይ አይሁኑ። ጥረታቸውን በማበረታታት እና እንደገና በመሞከር ፣ እና ለችግሮች ሌሎችን ያለአግባብ በመወንጀል ያለ ሀፍረት እውነታውን መቀበልን መማር አለባቸው። እነሱ እርስ በእርስ መስተጋብር የሚፈጥሩባቸው መንገዶች ፣ የሌሎች ተማሪዎችን ፍላጎቶች ያካተተ መሆን እና ከሌሎች ጋር ውጤታማ የሆነ ቅንጅት ይፈልጋሉ። ውጤት

0 / 0

ክፍል 1 ጥያቄዎች

በክፍል ውስጥ የስሜት መውጫ እንዴት ለተማሪዎችዎ መስጠት ይችላሉ?

በክፍል ውስጥ ስለሚረብሹ ባህሪዎች ያነሰ ጥብቅ ይሁኑ።

አይደለም! በክፍል ውስጥ በፀጥታ መቀመጥን መማር እንደ ሂሳብ ወይም ንባብ ያህል የክህሎት አስፈላጊ ነው። እርስዎን ከማቃለል ይልቅ እርስዎን እንዲደግፉዎት በስሜታዊ ዕቅድዎ ውስጥ የስሜት ማሰራጫዎችን ለማካተት ይሞክሩ። ሌላ መልስ ይሞክሩ…

እንደ ግጥም መጻፍ ወይም ስኪት ማድረግን የመሳሰሉ የጥበብ ፕሮጄክቶችን ይመድቡ።

አዎ! የጥበብ አስተማሪ ባይሆኑም እንኳ በትምህርቶችዎ ውስጥ የጥበብ መግለጫን ማካተት ይችላሉ! ተማሪዎችዎ እራሳቸውን እንዲገልጹ እና የፈጠራ ጥረታቸውን እንዲያወድሱ ለማበረታታት እድሎችን ይፈልጉ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

በክፍል ውስጥ መደበኛ ክርክር በማዘጋጀት የሕዝብ ንግግርን ያስተምሩ።

ልክ አይደለም! የሕዝብ ንግግር ወሳኝ የሕይወት ክህሎት ቢሆንም የግድ የሚያረካ ስሜታዊ መውጫ አይደለም። መደበኛ ክርክር ለፈጠራ የግል መግለጫ ብዙ ቦታ አይሰጥም። ተማሪዎችዎ በደንብ የተሟሉ እንዲሆኑ ሁለቱንም ምናባዊ ፣ ስሜታዊ መሸጫዎችን እና የሕዝብ ንግግር ዕድሎችን በክፍልዎ ውስጥ ያካትቱ! እንደገና ሞክር…

ተማሪዎችዎ ስለ ህይወታቸው እና ስሜቶቻቸው የግል ጥያቄዎችን ይጠይቁ።

እንደዛ አይደለም! የስሜት ማሰራጫዎችን ወደ ክፍል ውስጥ ማምጣት ማለት ተማሪዎችዎ የሕይወታቸውን ዝርዝሮች ከእርስዎ ጋር እንዲያጋሩ ማስገደድ አይደለም። አንዳንድ ተማሪዎች እራሳቸውን ከሌሎች ለመግለጽ የበለጠ ምቾት እንዳላቸው ያክብሩ! እንደገና ሞክር…

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ክፍል 2 ከ 11: ግቦችን ያዘጋጁ

እንደ ነርሲንግ ተማሪ ግቦችን ማሳካት ደረጃ 3
እንደ ነርሲንግ ተማሪ ግቦችን ማሳካት ደረጃ 3

ደረጃ 1. አጠቃላይ ግቦችን ይወስኑ።

አንዴ ተማሪዎችዎ በሕይወት ውስጥ ስኬታማ እንዲሆኑ የሚያስፈልጋቸውን ዋና ዋና ክህሎቶች ከለዩ ፣ በእነዚያ ችሎታዎች ላይ በመመርኮዝ የተወሰኑ ግቦችን ይወስኑ። እርስዎ ማንበብ የሚያስፈልጋቸው ብዙ የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ካሉዎት ፣ ለምሳሌ ፣ የእነሱን ፊደላት ፣ የአንዳንድ ልዩ ፊደሎችን መሠረታዊ ድምፆች እንዲያውቁ እና እንዲሁም ቀላል የእይታ ቃላትን መለየት እንዲችሉ (በመጨረሻም ወደ ከፍተኛ ደረጃ መሄድ ይችላሉ) እንደ ሐ - በድመት ውስጥ “k” - “keh” ይመስላል ፣ እና የ k ምሳሌ “ጠብቅ” ሊሆን ይችላል። ነገር ግን በኮርኒሱ ውስጥ ሐ እንደ “s” - “sss” ፣ አስደሳች የ s ምሳሌ ሊሆን ይችላል “እባብ” ሁን/“እፉኝት” ን አውጅ እና “የሚያቃጥል እባብ” “ssss” ን አሳያቸው - ግን አድርግ አይደለም የፎነክስን ሀሳብ ለማደናገር ወዲያውኑ ይጥቀሱ)።

የተሻሉ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ደረጃ 2
የተሻሉ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ደረጃ 2

ደረጃ 2. የተወሰኑ ግቦችን ያዘጋጁ።

አጠቃላይ ግቦችዎ ለክፍሉ ምን እንደሆኑ አንዴ ካወቁ ፣ እነዚያ አጠቃላይ ግቦች መሟላታቸውን ለማሳየት የሚያገለግሉ የተወሰኑ ግቦችን ያስቡ። የእርስዎ መዋለ ሕጻናት ከቀዳሚው ደረጃ ፊደልን ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ማንበብ እና መጻፍ እና መሰረታዊ የሦስት ፊደላትን ቃላትን ለምሳሌ እንዲያነቡ ያድርጉ።

ከጉልበተኞች አስተማሪዎች ጋር ይገናኙ ደረጃ 14
ከጉልበተኞች አስተማሪዎች ጋር ይገናኙ ደረጃ 14

ደረጃ 3. እነዚያ ግቦች እንዴት እንደሚደርሱ ይዘርዝሩ።

አሁን ተማሪዎችዎ ምን ማድረግ እንዲችሉ እንደሚፈልጉ ያውቃሉ ፣ ወደ እነዚያ ትልልቅ ግቦች ለመድረስ አስፈላጊ የሆኑትን ትናንሽ ክህሎቶችን ይግለጹ። እነዚህ ጥቃቅን ግቦች ይሆናሉ እና እንደ የመንገድ ካርታ ያገለግላሉ። ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር ፣ የእነዚህ አነስተኛ ግቦች ምሳሌ እያንዳንዱን ፊደል መማር ፣ የተዋሃዱ ድምፆችን መለየት መማር እና ከዚያም ድምፆችን በአንድ ላይ ማያያዝን መማር ነው። ውጤት

0 / 0

ክፍል 2 ጥያቄዎች

የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን መሠረታዊ መደመርን እንዴት ማድረግ እንደሚችሉ እያስተማሩ ከሆነ ፣ በአነስተኛ ዝርዝር ውስጥ ሊያካትቱት የሚችሉት አነስተኛ ግብ ምንድነው?

5+1 = 6 ለምን እንደሆነ ያብራሩ።

ልክ አይደለም! በቀጥታ ወደ መደመር መዝለል ለአብዛኞቹ ተማሪዎችዎ በጣም የላቀ ይሆናል። በምትኩ ፣ ወደ አጠቃላይ የማስተማር ግብዎ የሚደርሱ ትናንሽ ግቦችን ያዘጋጁ። የመደመር ጽንሰ -ሀሳብ ለእነሱ ትርጉም ከመስጠቱ በፊት ተማሪዎችዎ ስለሚፈልጉት ዐውደ -ጽሑፍ ያስቡ። ሌላ መልስ ይሞክሩ…

ስለ መቀነስዎ ለተማሪዎችዎ ይንገሩ።

አይደለም! በጣም የተራቀቀ ይዘትን ቶሎ ለመጥቀስ ይሞክሩ። ተማሪዎችዎን ግራ ያጋባል! በመደመር የመጀመሪያ ግብዎ ላይ ያተኩሩ እና ያንን ከተረዱት በኋላ ወደ መቀነስ ይቀንሱ። እንደገና ሞክር…

ተማሪዎችዎን ለቁጥሮች ያስተዋውቁ።

ጥሩ! ተማሪዎችን 2+4 እንዲጨምሩ ከማስተማርዎ በፊት 2 እና 4 ተለያይተው ሲኖሩ ምን ማለት እንደሆነ መረዳት አለባቸው። የተለያዩ ቁጥሮችን ለማሳየት እንደ የእብነ በረድ ቡድኖች ፣ የእይታ እርዳታን ለመጠቀም ይሞክሩ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

የ 11 ክፍል 3 - የትምህርት ዕቅዶችን ማዘጋጀት

በበጋ ወቅት ለት / ቤት ማጥናት ደረጃ 3
በበጋ ወቅት ለት / ቤት ማጥናት ደረጃ 3

ደረጃ 1. የትምህርት ግቦችን ለማሳካት የሚያስተምሩትን እያንዳንዱን ኮርስ ይዘርዝሩ ፤ ትምህርት ቤቱ እያንዳንዱ መምህር የኮርስ ሥርዓተ ትምህርት ወይም ተመሳሳይ ሰነድ እንዲኖረው ሊፈልግ ይችላል።

አሁን የትምህርት ፍኖተ ካርታዎ እንዳለዎት ፣ በዚያ መንገድ ላይ ወደ እያንዳንዱ ደረጃ እንዴት እንደሚያገ listsቸው የሚዘረዝር የትምህርት ዕቅድ ያዘጋጁ። በእነዚያ አነስተኛ ግቦች መካከል ለማካካስ ችሎታ ያለው እያንዳንዱ ችሎታ መታቀድ እና መፃፍ አለበት።

ከሕዝብ ትምህርት ቤት ወደ ቤት ትምህርት ሽግግር ደረጃ 7
ከሕዝብ ትምህርት ቤት ወደ ቤት ትምህርት ሽግግር ደረጃ 7

ደረጃ 2. የመማር ቅጦችን ግምት ውስጥ ያስገቡ።

የትምህርት ዕቅድዎን ሲያዘጋጁ ፣ የመማር ዘይቤዎችን በአእምሮዎ ይያዙ። እያንዳንዱ ተማሪ በተለየ መንገድ ይማራል እናም መላው ክፍልዎ ለስኬት እኩል ዕድል እንዲኖረው ከፈለጉ እነዚህን ማስተናገድ ያስፈልግዎታል። በሚቻልበት ጊዜ ሁሉ ትምህርትን ለማቀላጠፍ ፣ ለማስተዋወቅ ፣ ሞዴሊንግ ለማድረግ ፣ መመሪያን ለመስጠት እና ወቅታዊ የቤት ሥራን ለሁሉም ድምጽ ለማዳመጥ ፣ ለማስተዋወቅ ፣ ለመቅረጽ ፣ የአካል እንቅስቃሴን እና የጽሑፍ ቁሳቁሶችን ከተማሪዎ ጋር ያማከሉ ትምህርቶችን ለመጠቀም ያቅዱ።

በግል እና በሕዝብ ትምህርት ቤት መካከል ይምረጡ ደረጃ 5
በግል እና በሕዝብ ትምህርት ቤት መካከል ይምረጡ ደረጃ 5

ደረጃ 3. ትምህርተ-ትምህርትን ፣ በርካታ ክህሎቶችን ለመገንባት የርዕሰ-ጉዳዩ ድብልቅ።

እንደ ሳይንስ እና ሂሳብ ወይም እንግሊዝኛ እና ታሪክ ያሉ የርዕሰ ጉዳዮችን እርስ በእርስ ሊተሳሰሩ በሚችሉበት አካባቢ ውስጥ ከሆኑ የተወሰኑትን ያድርጉ። ይህ ተማሪዎች መረጃ እንዴት እንደሚተገበሩ እንዲረዱ እና በእውነተኛው ዓለም ውስጥ ከሚያጋጥሟቸው ሁኔታዎች ጋር የበለጠ የተዛመደ እንዲሆኑ ይረዳቸዋል። ከሁሉም በኋላ ሕይወት በክፍል ትምህርቶች አልተከፋፈለችም። ለተማሪዎችዎ አሳታፊ ፣ የተዋሃዱ ትምህርቶችን ለመስጠት ከሌሎች አስተማሪዎች ጋር መተባበር የሚችሉባቸውን መንገዶች ይፈልጉ። ውጤት

0 / 0

ክፍል 3 ጥያቄዎች

በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች መካከል ለተማሪዎችዎ ትስስር ማሳየት ለምን ይጠቅማል?

ተማሪዎች ችግሮችን ለመፍታት በርካታ ትምህርቶችን በመጠቀም ልምምድ ማድረግ ይችላሉ።

በትክክል! ትምህርት ቤት በተለያዩ ትምህርቶች ሊከፋፈል ይችላል ፣ ግን እውነተኛ ሕይወት አይደለም! በክፍልዎ ውስጥ ያለው ይዘት በሌሎች ክፍሎች ከተማሩት ጋር እንዴት እንደሚገናኝ በማሳየት ተማሪዎችዎ በትምህርቶችዎ በጥልቀት እንዲሳተፉ ያበረታቷቸው። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ተማሪዎች የተለያዩ የመማሪያ ዘይቤዎች አሏቸው።

እንደገና ሞክር! የተለያዩ የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳዮች እርስ በእርስ እንዴት እንደሚዛመዱ ማሳየት የግድ ከተማሪዎችዎ የመማር ዘይቤዎች ጋር አይዛመድም። አንዳንድ ተማሪዎች በንግግር በተሻለ ይማራሉ ፣ ሌሎች ደግሞ በተሞክሮ ፣ በምስል ዕይታዎች እና በሌሎችም መማርን ይመርጣሉ። በክፍል ውስጥ የተለያዩ የማስተማሪያ ዘዴዎችን በመጠቀም ለእነዚህ ተማሪዎች ይግባኝ ማለት። እንደገና ሞክር…

ሌሎች መምህራን እንዲረዱዎት መጠየቅ ይችላሉ።

ልክ አይደለም! ርዕሰ -ጉዳይዎ ከሌሎች ክፍሎች ጋር እንዴት እንደሚዛመድ ለማሳየት ከፈለጉ ፣ በሌሎች መምህራን ሙያ ላይ ይቅረቡ ፣ ግን በእነሱ ላይ በጣም ብዙ አይመኩ። ከሁሉም በኋላ ይህ የእርስዎ ክፍል ነው! ይህንን መረጃ ለተማሪዎችዎ የማስተላለፍ ሃላፊነት አለብዎት። ሌላ መልስ ምረጥ!

ተማሪዎችዎ ለሌሎች ትምህርቶች የተሻለ ትኩረት ይሰጣሉ።

እንደዛ አይደለም! ተማሪዎችዎ በትምህርቶችዎ ውስጥ እንዲሳተፉ ለማድረግ እየታገሉ ከሆነ በክፍልዎ እና በሌሎች ትምህርቶች መካከል ግንኙነቶችን ማሳየት ሊረዳዎት ይችላል ፣ ግን የረጅም ጊዜ መፍትሄ አይደለም። በክፍል ውስጥ ለምን ትኩረት እንደማይሰጡ በጥልቀት ያስቡ እና ችግሩን ለመፍታት የትምህርቶች ዕቅዶችዎን ያስተካክሉ። ትክክለኛውን ለማግኘት ሌላ መልስ ላይ ጠቅ ያድርጉ…

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ክፍል 4 ከ 11 - ተማሪዎችን ያሳትፉ

ደረጃ 10 ን ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ
ደረጃ 10 ን ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ

ደረጃ 1. የእይታ መርጃዎችን እና የፅንሰ -ሀሳቦችን ብዙ ውክልና ይጠቀሙ።

በትምህርቶችዎ ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ የእይታ መሳሪያዎችን ያስተዋውቁ። ይህ ለማህበራዊ ጥናቶች ፣ ለሂሳብ ፣ ለምድር ፣ ለአካላዊ ፣ ለኬሚካል ፣ ለባዮሎጂ እና ለማህበራዊ ሳይንስ ብቻ አይደለም። ማህበራዊ ጥናቶች እና ብዙ ከሳይንስ ጋር የተዛመዱ ክፍሎች ግራፎችን ፣ ገበታዎችን ፣ ካርታዎችን ፣ ዓለምን ፣ ፎቶዎችን ፣ ፊልሞችን እና የጊዜ መስመሮችን መጠቀም ይችላሉ - ይህ ለታሪካቸው እና ለመንግስት ጥናቶች እውነት ነው። በእርግጠኝነት ፣ ሒሳብ ብዙውን ጊዜ ቀመሮችን ፣ የግራፊክ ውክልናዎችን ፣ ንድፎችን ፣ ገበታዎችን ፣ “የውሂብ ካርታዎችን” በተለያዩ የግራፎች ዓይነቶች በማካተት በቁጥሮች ቅደም ተከተል ፣ በአገባብ ፍንጮች እና ቅርጾች ላይ ተለዋዋጭ ዘይቤዎችን በመለየት መቧደንን ሊያካትት ይችላል። እንዲሁም መረጃን መሰብሰብ ፣ ማደራጀት እና ማቅረብ ለተማሪው መረጃ በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ሊያሳይ ይችላል። እንደነዚህ ያሉ ነገሮች ለተማሪዎች የበለጠ ተጨባጭ ተሞክሮ ፣ መስመራዊ ያልሆነ ፣ በርካታ የመተግበሪያዎች/የውሂብ አጠቃቀም ፣ የምስል እይታዎች ፣ ምስሎች እና እርስዎ እየተወያዩባቸው ያሉትን ነገሮች ምሳሌዎች ይሰጣቸዋል። ውስብስብ ጽንሰ -ሀሳቦች ብዙውን ጊዜ ለማሰብ አስቸጋሪ ናቸው እና ገበታ ፣ ለመስራት ምስል ፣ የቴክኒክ ምርጫ ወይም ለመረዳት የሚቻል ቀመር ብዙ ተማሪዎች ደረቅ እና መስመራዊ መከተል ስለማይችሉ ከመስተካከሉ ይልቅ ከቁስሉ ጋር እንዲሳተፉ ይረዳቸዋል። ውይይት።

ደረጃ 7 ን ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ
ደረጃ 7 ን ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ

ደረጃ 2. እንቅስቃሴዎችን መቅጠር።

በአጠቃላይ ፣ በአንድ ጊዜ ከ 15 ደቂቃዎች በላይ በጭራሽ አለማስተማሩ የተሻለ ነው። ከማንበብ ፣ ከመፃፍ እና የጽሑፍ እንቅስቃሴዎች በተጨማሪ። ብዙውን ጊዜ ተማሪዎችዎ በቁሳዊ እና በመማር ሂደት ውስጥ ንቁ እንዲሆኑ ማድረግ ይፈልጋሉ። እንደ የመማር እንቅስቃሴዎች (ጨዋታዎች ብለው አይጠሩዋቸው) ፣ የአቻ ለአቻ ውይይቶች ወይም የጥያቄ እና መልስ ጊዜ (ጥያቄዎቹን የሚጠይቁበት ወይም የሚያደርጉበት) ያሉ በእጅ የመማር ዕድሎችን በማግኘት ይህንን ማድረግ ይችላሉ።

በክፍል ደረጃ 7 ውስጥ ይሳተፉ
በክፍል ደረጃ 7 ውስጥ ይሳተፉ

ደረጃ 3. ሁሉንም ሰው ያሳትፉ።

እንዴት? ጥያቄዎችን ለመጠቀም እና መልስ/የውይይት ክፍለ ጊዜዎችን ለመጠቀም የተለያዩ መንገዶችን ይፍጠሩ። አንድ መሠረታዊ ነገር ሁሉንም ተማሪዎች በጀልባዎች ክበብ ውስጥ “በጀልባ ላይ” ማቆየት ነው ፣ ስለዚህ ማንኛውም ሰው ቀጣዩ “እስከ ድብደባ” ድረስ ሊሆን ይችላል። ይህ ሌሎች በሚሳተፉበት ጊዜ ተማሪዎች እንዳይስተካከሉ ያደርጋቸዋል።

  • አንደኛው ዘዴ የተማሪው ስሞች የተጻፉበት ማሰሮ በፖፕሲክ ዱላ ላይ ማስቀመጥ ነው። በዘፈቀደ ከጠርሙሱ ይጎትቱ እና ተማሪው ተገቢውን ጥያቄ እንዲጠይቅ ወይም አንዱን እንዲመልስ ይጠየቃል።
  • መልሱን ይጠብቁ። ማንም ሰው በፈቃደኝነት ለመጠየቅ ወይም እነሱን ለመመለስ በሚችልበት ክፍት ጥያቄዎችን ሲጠቀሙ ለመጠበቅ እራስዎን ለማስታወስ እስከ አራት ድረስ ይቆጥሩ። ለጥያቄዎ መልስ ለመስጠት ወይም መልሳቸውን ለመጨረስ ወደ ውስጥ ለመግባት ፍላጎት ከማድረግ ይቆጠቡ። አስፈላጊ ጉዳዮችን ከእነሱ ያውጡ። ተማሪውን በፍጥነት እንዳያድኑት ፣ ሆን ብለው እንዲመልሱ ይፍቀዱ ፣ በጭቆና እንዳያባርሯቸው ወይም ምን ያህል ብልህ እንደሆኑ በማሳየት። እንደ ብልሃተኛ/ኤክስፐርት እነሱን ማድነቅ ካለብዎት ተነሳሽነታቸውን ያሸንፋሉ።
  • እንደ ጥያቄ ሲጠየቁ ዝም ማለት ፣ ወደ ምሳ ለመሄድ ዝግጁ መሆን ወይም አንድ/ሌላ ዓይነት መጽሐፍ እና ቁሳቁሶችን ማስቀረት የመሳሰሉት የመደብ ሰፊ ድርጊቶች ሽልማትን ወይም ቅጣትን ሊያስከትሉ ከሚችሉ አዎንታዊ እና አሉታዊ ምልክቶች ጋር የመማሪያ ክፍል ነጥቦችን ለመጠቀም ጊዜ ሊሆን ይችላል። መላው ቡድን።
የአሜሪካን ታሪክ ያስተምሩ ደረጃ 6
የአሜሪካን ታሪክ ያስተምሩ ደረጃ 6

ደረጃ 4. ቁሳቁስ ከውጭው ዓለም ጋር ይዛመዱ።

የመማሪያ ነጥቡ የእውነተኛ ዓለም ክህሎቶችን ማግኘት ስለሆነ ፣ በክፍልዎ ውስጥ ያሉትን ክህሎቶች እና መረጃዎች ከተማሪው ሕይወት እና ለወደፊቱ በሚነኩባቸው ነገሮች ላይ ዘወትር ማዛመድ ይፈልጋሉ። ተማሪዎች የሚማሩበትን ትምህርት ለምን መማር እንዳለባቸው በጭራሽ መጠየቅ የለባቸውም እና የእውነተኛ ዓለም ምሳሌን ማምጣት ካልቻሉ ምናልባት እሱን ማስተማር የለብዎትም።

የሂሳብ ክህሎቶች ሂሳቦችን መክፈል ፣ ጥሩ የቤት ብድር ማግኘትን እና የወደፊት የሥራ ተግባራትን ከመሳሰሉ ነገሮች ጋር የተዛመዱ መሆን አለባቸው ፣ ለምሳሌ - ብዙ እና ብዙ ቴክኖሎጂዎችን የሚያካትቱ የወደፊት መስኮች ምርጫዎች ፣ እና በእርግጥ የምህንድስና እና የሕንፃ ህልሞችን ፣ ወዘተ. ችሎታዎች ታሪኮችን ፣ መጽሐፍትን ፣ የንግድ ሪፖርቶችን ፣ የግል እና የንግድ ደብዳቤዎችን ፣ ከቆመበት ይቀጥላሉ ፣ የሽፋን ደብዳቤዎችን ወይም የስጦታ ፕሮፖዛሎችን ለመፃፍ ሊያገለግሉ ይችላሉ። የሳይንስ ክህሎቶች የኤሌክትሪክ ሞተሮችን ፣ የኤሌክትሮኒክስ ዕቃዎችን ፣ የፀሐይን ሥርዓትን እና አጽናፈ ሰማይን ፣ ኬሚካሎችን ለመረዳት ፣ የተዘጉ ማጠቢያዎችን ለመጠገን ወይም በሽታዎችን ለመገምገም ሊያገለግሉ ይችላሉ። የታሪክ እና የማህበራዊ ጥናቶች ክህሎቶች ስልጣኔን ፣ ማህበረሰብን እና መንግስትን ለመረዳት ፣ የፖለቲካ እሴቶችን እና የድምፅ አሰጣጥን ውሳኔዎችን ለመወሰን ሊያገለግሉ ይችላሉ። የሶሺዮሎጂ ችሎታዎች መላምት ቤተሰብን ፣ የወደፊት ልጆችን ፣ ጓደኞችን ወይም እንግዳዎችን ለመርዳት ሊያገለግሉ ይችላሉ።

ውጤት

0 / 0

ክፍል 4 ጥያቄዎች

በእንግሊዝኛ ክፍል የተማሩ ክህሎቶች በእውነተኛው ዓለም ውስጥ ተማሪዎችን እንዴት ይረዳሉ?

የእንግሊዝኛ ችሎታዎች ተማሪዎች የበለጠ ውጤታማ እንዲናገሩ ይረዳቸዋል።

ገጠመ! የእንግሊዝኛ ክፍል ተማሪዎች የበለጠ ግልፅ እና ብስለት እንዲናገሩ የሚረዳውን ሰዋስው ያካትታል። በገሃዱ ዓለም ውስጥ ያሉ ሰዎች ትክክለኛውን ሰዋሰው ከተጠቀሙ ተማሪዎችዎን በቁም ነገር ይመለከቱታል። የተሻለ መልስ አለ ፣ ሆኖም ፣ እንደገና ይሞክሩ! እንደገና ሞክር…

የእንግሊዝኛ ክፍል ተማሪዎችን በጽሑፍ አማካይነት የፈጠራ መውጫ ይሰጣቸዋል።

በከፊል ትክክል ነዎት! ፈጠራ ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በእንግሊዝኛ ክፍል የሚለማመዱበት ክህሎት ነው። በእውነተኛው ዓለም ውስጥ የፈጠራ ሰዎች ችግሮችን መፍታት እና በእግራቸው ላይ በቀላሉ ማሰብ ይችላሉ። የተሻለ መልስ አለ ፣ ሆኖም ፣ እንደገና ይሞክሩ! እንደገና ሞክር…

የእንግሊዝኛ ክህሎቶች ተማሪዎችን ለጽሑፍ ቅጅዎች እና ለንግድ ግንኙነቶች ያዘጋጃሉ።

ማለት ይቻላል! የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ተማሪዎችን / ፕሮፌሽናል / ሙያዊ በሆነ መንገድ እንዲገልጹ ያስተምራቸዋል ፣ ከቆመበት ቀጥል ማዘጋጀት ፣ የኮሌጅ ማመልከቻ መጻፍ ወይም ለአለቃዎ በኢሜል መላክ። ሆኖም ይህ ብቸኛው ትክክለኛ መልስ አይደለም ፣ ስለሆነም መሞከርዎን ይቀጥሉ! ሌላ መልስ ይሞክሩ…

ከላይ የተጠቀሱት በሙሉ

አዎን! እነዚህ ሁሉ በእንግሊዝኛ ክፍል የሚጠቀሙባቸው ክህሎቶች ከእውነተኛ ህይወት ጋር እንዴት እንደሚዛመዱ የሚያሳዩ ምሳሌዎች ናቸው። ትምህርቶቹ የበለጠ ትርጉም ያላቸው እንዲሆኑ ተማሪዎችዎ ትምህርታቸውን ለአዋቂነት ዝግጅት አድርገው እንዲመለከቱ ያበረታቷቸው። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

የ 11 ክፍል 5: ገለልተኛ አሰሳ ፍቀድ

በትምህርት ቤት አዲስ ልጅ መሆንን ይያዙ ደረጃ 15
በትምህርት ቤት አዲስ ልጅ መሆንን ይያዙ ደረጃ 15

ደረጃ 1. ተማሪዎችዎን ወደ ውጭ ያውጡ።

ይህ ንቁ እንዲሆኑ ወይም በፀሐይ ውስጥ እንዲወጡ ብቻ አይደለም (ምንም እንኳን እነዚህ ጥሩ ነገሮች ቢሆኑም!)። ወደ ትምህርት ቤት የመሄድ ነጥብ አንዳንድ ፈተናዎችን ለማለፍ ክህሎቶችን መገንባት ብቻ አይደለም ፣ ሰዎች በእውነተኛው ዓለም ውስጥ እንዴት እንደሚስማሙ ፣ እንዲያድጉ እና እንዲኖሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው። እንደ መረጃ መሰብሰብ ፣ ምርምር ለማድረግ ወደ ቤተ -መጽሐፍት በመሄድ ያሉ ክህሎቶቻቸውን ለመጠቀም ከክፍል ውስጥ ያውጧቸው። ስለ ሙያ ወይም ክህሎት መረጃ ለማግኘት ተማሪዎችን ቃለ መጠይቅ እንዲያደርጉ ያድርጉ።

እንስሳትን እና የዕፅዋትን ሕይወት ወይም የጂኦሎጂካል ባህሪያትን ለመለየት የሳይንስ ትምህርት ወደ ባህር ዳርቻ ይውሰዱ። የውይይት ምርጫዎች እና ለውጦች የክስተቶችን እና ገጸ-ባህሪያትን ግንዛቤ እንዴት እንደሚነኩ ማየት እንዲችሉ የእንግሊዝኛ ክፍልን ወደ መጀመሪያ-ደረጃ የጨዋታ ልምምድ ይውሰዱ። የእስረኞችን እስረኞች ቃለ መጠይቅ ለማድረግ የነርሲንግ ቤት ነዋሪዎችን ወይም የሶሺዮሎጂ ክፍልን ለመጠየቅ የታሪክ ክፍል ይውሰዱ።

በሳይንስ ክፍል ውስጥ ጥሩ ያድርጉ ደረጃ 19
በሳይንስ ክፍል ውስጥ ጥሩ ያድርጉ ደረጃ 19

ደረጃ 2. እነሱ እንዲሞክሩ ያድርጉ።

የምድቦችን የፈጠራ ትርጓሜዎችን ይፍቀዱ። ተማሪዎች ጥያቄዎችን እንዲያቀርቡ እና ሌሎች መስመሮችን እንዲከተሉ ይፍቀዱ። የራሳቸውን ትምህርት እንዲመሩ መፍቀድ የተሻለ እንዲማሩ እና በሚያደርጉት ነገር ላይ ፍላጎት እንዲኖራቸው ይረዳቸዋል።

ለምሳሌ ፣ በአይጦች ውስጥ አይጦችን ስለማስገባት በቤተ ሙከራ ሙከራ ውስጥ ፣ ተማሪዎ በድንገት ምን እንደሚሆን ቢያስብ ፣ መስተዋቶች ወደ ማዙ ውስጥ ከተገቡ ፣ ያንን ያድርጓቸው። ተማሪዎች ከእሱ ጠቃሚ እውቀት እንዲያገኙ ተልእኮ በጥብቅ መታዘዝ የለበትም።

ደረጃ 8 የልጅዎን የመማሪያ ዘይቤ ይወስኑ
ደረጃ 8 የልጅዎን የመማሪያ ዘይቤ ይወስኑ

ደረጃ 3. ፈጠራን ያበረታቱ።

ስኬት ስኬትን ያዳብራል/ይራባል። ተማሪዎችዎ አዲስ ንድፎችን እንዲሠሩ እና ነገሮችን እንዲፈጥሩ ይፍቀዱ። ከተወሰኑ ግቦች ጋር ሰፋፊ ተልእኮዎችን ይስጧቸው እና ያንን ግብ ላይ ለመድረስ ወደራሳቸው ዘዴ ይምጡ። ይህ ለእነሱ ዘይቤ እና ፍላጎቶች በጣም የሚስማማ ተገቢ የመማሪያ ንድፍ እና የግል ዘዴ እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል ፣ በምድቡ ላይ መዋዕለ ንዋያቸውን እንዲጠብቁ እና የዕለት ተዕለት እድገትን ያበረታታል (ይህም ስኬት ነው)።

ለምሳሌ ፣ አንድ ተማሪ በአንድ የተወሰነ ፣ ሰፊ ርዕስ ላይ የተወሰኑ ቃላትን መፃፍ ያለበት አልፎ አልፎ የእንግሊዝኛ ምደባ ሊኖርዎት ይችላል። ሆኖም ፣ እነዚያ ቃላት እንዴት እንደተደረደሩ እና እንደሚቀርቡ ሙሉ በሙሉ በእነሱ ላይ የተመሠረተ መሆኑን ይንገሯቸው። እነሱ ቀልድ መስራት ፣ ዘፈን መጻፍ ፣ መጻፍ እና የመቆም ልምድን ማድረግ ፣ ድርሰት መጻፍ ፣ ፖስተር ወይም የዝግጅት አቀራረብ ማድረግ ይችላሉ … የሚነግራቸው እና በፍላጎታቸው ውስጥ የሚሳተፍባቸው ፣ አግባብነት ያለው።

ውጤት

0 / 0

ክፍል 5 ጥያቄዎች

ተማሪዎችዎ በተናጥል እንዲሞክሩ ለምን ያበረታቷቸዋል?

ለራሳቸው የሚሞክሩ ተማሪዎች በፈተናዎች ላይ በተሻለ ሁኔታ ይሰራሉ።

አይደለም! ተማሪዎች ፈተናውን ይፈትኑ እንደሆነ ግቦችዎን ሙሉ በሙሉ አያተኩሩ። ለተማሪዎችዎ ከክፍልዎ ባሻገር የሚረዷቸውን ክህሎቶች ለመስጠት ይሞክሩ። ሌላ መልስ ምረጥ!

ሙከራ ትምህርቱን ለተማሪዎቹ ትኩስ ያደርገዋል።

ቀኝ! ተማሪዎችዎ አዲስ ነገሮችን ለመሞከር ከቻሉ የበለጠ የተሰማሩ ይሆናሉ። በተማሪዎችዎ ውስጥ የማወቅ ጉጉት ያሳድጉ እና ያንን የማወቅ ጉጉት ለራሳቸው እንዲከተሉ ያድርጉ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

በራሳቸው ሲሠሩ እረፍት መውሰድ ይችላሉ።

እንደዛ አይደለም! ተማሪዎችዎ ለብቻዎ እንዲሞክሩ ቢፈቅዱልዎትም ፣ ጥያቄዎችን ለመቆጣጠር እና ለመመለስ ዝግጁ መሆን አለብዎት። በሳይንስ ላቦራቶሪ ውስጥ ከሆኑ ወይም በተሳሳተ መንገድ ጥቅም ላይ ከዋሉ አደገኛ ሊሆኑ ከሚችሉ ቁሳቁሶች ጋር የሚሰሩ ከሆነ ይህ እውነት ነው! ሌላ መልስ ይሞክሩ…

ተማሪዎችዎ የራሳቸውን የትምህርት ግቦች መወሰን ይችላሉ።

ልክ አይደለም! ተማሪዎችዎ በትምህርታቸው ውስጥ ሀይል እንዲሰማቸው ለመርዳት አዎንታዊ ነገር ቢሆንም ፣ ሙከራቸው የማስተማር ግቦችዎን እና የትምህርቱን ዕቅድ የሚደግፍ መሆኑን ያረጋግጡ። ለተማሪዎችዎ በጣም ብዙ ነፃነት መስጠት ተገቢ ያልሆነን ርዕስ ለመከተል ከወሰኑ እና አስፈላጊውን ይዘት ለመማር ካጡ ሊመለስ ይችላል። ሌላ መልስ ምረጥ!

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ክፍል 6 ከ 11 - ትምህርትን ያጠናክሩ

ሂሳብን ያስተምሩ ደረጃ 5
ሂሳብን ያስተምሩ ደረጃ 5

ደረጃ 1. በገለልተኛ ጥናት ጊዜ መስተጋብር።

ተማሪዎች በክፍል ውስጥ የቤት ሥራዎችን ሲሠሩ ወይም በክፍል ውስጥ በነጻ ጥናት ዘዴዎች ውስጥ ሲሳተፉ ፣ በክፍሉ ውስጥ ሄደው ስለሚያደርጉት ነገር እንዲሳተፉ ይፈልጋሉ። ነገሮች እንዴት እንደሚሄዱ ይጠይቁ። ስህተት የሆነውን ብቻ አይጠይቁ ፣ እነሱ በትክክል በደንብ እንደተረዱት የሚሰማቸውን ይጠይቁ። “ደህና እሠራለሁ” ወይም “ሁሉም ነገር ደህና ነው” ከሚለው የበለጠ ከእነሱ ያግኙ። እንዲያውም ምን እየሠሩ እንደሆነ ወይም ስለ ምደባው ያላቸው ግንዛቤ ምን እንደሆነ እንዲያብራሩላቸው መጠየቅ ይችላሉ።

ደረጃ 4 ን ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ
ደረጃ 4 ን ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ

ደረጃ 2. ደካማ ነጥቦችን ተወያዩ።

ከተመደበ በኋላ የክፍሉን አጠቃላይ አፈፃፀም ይመልከቱ። የተለመዱ ችግሮችን ወይም ሊሆኑ የሚችሉ የተለመዱ ችግሮችን መለየት እና በእነዚህ ላይ ተወያዩ። ስህተቱ ለምን ቀላል እንደሆነ እና ችግሩን እንዴት መለየት እንደሚቻል ይናገሩ። እንዴት እንደተስተካከለ ወይም የተሻለ አቀራረብ እንደሆነ ይናገሩ። “ይህ ስህተት ነው እና ይህ ትክክል ነው” ከሚለው በላይ የሆነ ችግርን መረዳት ለተማሪዎች ችግርን ከጊዜ በኋላ ለመፍታት በጣም ጠንካራ ችሎታዎችን ይሰጣቸዋል።

የክፍል ደረጃዎን ደረጃ 7 ያሻሽሉ
የክፍል ደረጃዎን ደረጃ 7 ያሻሽሉ

ደረጃ 3. አልፎ አልፎ የድሮ ቁሳቁሶችን እንደገና ይጎብኙ።

በዓመቱ መጀመሪያ ላይ አንድ ነገር አይሸፍኑ እና ስለእሱ እንደገና አይናገሩ። በቀደሙት ትምህርቶች ውስጥ ከተመሠረቱት ክህሎቶች ጋር አዲስ ቁሳቁስ ያለማቋረጥ ያያይዙ። ቋንቋን መማር በየቀኑ ማጥናት እንደሚፈልግ ሁሉ ይህ አንድ ተማሪ ያገኘውን ክህሎቶች ያጠናክራል እንዲሁም ያጠናክራል።

ለምሳሌ ፣ የክርክር ወረቀቶችን ስለመፃፍ የእንግሊዝኛ ትምህርት አንድ ሰው ተከራካሪ ወረቀቶችን ውስጥ ታሪኮችን እንዴት በስሜታዊ ይግባኝ ለማቅረብ ወይም ድምጽ በአንባቢው የመረጃ ግንዛቤ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር እንደሚችል በመወያየት የትረካ ሥራዎችን በተመለከተ ቀደም ሲል የተማሩትን ክህሎቶች ለመሳብ ይፈልግ ይሆናል።

ውጤት

0 / 0

ክፍል 6 ጥያቄዎች

አብዛኛዎቹ ተማሪዎችዎ በፈተና ላይ አንድ ጥያቄ የተሳሳተ መሆኑን አስተውለዋል። ይህንን ከክፍል ጋር እንዴት ማነጋገር አለብዎት?

"መልስ ሀ ለዚያ ጥያቄ ትክክል አልነበረም። መልሱን ሐ መምረጥ ነበረብህ።"

አይደለም! ብዙ ተማሪዎች ተመሳሳይ ስህተት ከሠሩ ፣ ትክክለኛውን መልስ ለእነሱ መንገር ብቻ በቂ አይደለም። ትክክለኛውን መልስ ከማስታወስ ይልቅ ስህተቱን እንዲረዱ ከትክክለኛው መልስ በስተጀርባ ያለውን አመክንዮ ያብራሩ። እዚያ የተሻለ አማራጭ አለ!

ብዙዎቻችሁ መልሱ ሀ ለምን ይመስሉኛል ብዬ አየዋለሁ ፣ ሐ ለምን የተሻለ እንደሚሆን እንነጋገር…

ትክክል! ለምን የተሳሳተ መልስ እንደመረጡ እና ለወደፊቱ ወደ ትክክለኛው መልስ እንዴት መድረስ እንደሚችሉ ከተማሪዎችዎ ጋር ውይይት ይጀምሩ። ጥያቄዎቻቸውን ለመመለስ ክፍት ይሁኑ እና ውይይቱን በአዎንታዊ ድምጽ ይቅረቡ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

“ይህንን ርዕስ በሴሚስተሩ መጀመሪያ ላይ ሸፍነነዋል ፣ ያስታውሱ?”

እንደገና ሞክር! ጥያቄው ከአሮጌ ይዘት ከሆነ ፣ እሱን ለመገምገም ብዙ ጊዜ ማሰብ አለብዎት። መረጃው በተማሪዎች አእምሮ ውስጥ ትኩስ ሆኖ እንዲቆይ የቀደሙ ርዕሶችን ከአሁኑ ጋር ለማዛመድ በዓመቱ ውስጥ መንገዶችን ይፈልጉ። እንደገና ገምቱ!

በፈተናዎቻቸው ላይ እርማቱን ስለሚያዩ ይህንን ከክፍል ጋር ስለማነጋገር አይጨነቁ።

እንደዛ አይደለም! እርማቶችዎን ይረዱታል ብለው ከማሰብ ይልቅ ስለ ደካማ ነጥቦች በቀጥታ ከተማሪዎችዎ ጋር ማውራት አለብዎት። ብዙ ተማሪዎች አንድ ነገር ለመረዳት እየታገሉ ከሆነ ፣ ያንን ርዕስ እንደገና መጎብኘት አለብዎት። እንደገና ሞክር…

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ክፍል 7 ከ 11 - እድገትን ይገምግሙ

በእውነቱ ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ ደረጃ 3
በእውነቱ ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ ደረጃ 3

ደረጃ 1. ጥሩ ሚዛናዊ ፈተናዎችን ይገንቡ።

በጠቅላላው ሴሚስተር ላይ ከተሸፈነው ቁሳቁስ ይልቅ ለመውደቅ በጣም ቀላል የሆነ ፈተና ወይም በመጨረሻው የክፍል ሶስት ቀናት ውስጥ ብቻ ቁሳቁስ የተሸፈነ ፈተና አጋጥሞዎት ያውቃል? እነዚህ ልምዶች ፈተናዎችዎን ሚዛናዊ ማድረግ ለምን አስፈላጊ እንደሆነ ለመረዳት ይረዳሉ። ለፈተናው ጠቀሜታ ተገቢውን ቁሳቁስ ይሳሉ እና የተማሪን ደረጃ እንዳያደርግ ወይም እንዳይሰበር ያድርጉት። ሁሉም በደንብ አይፈትሽም።

በእውነቱ ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ ደረጃ 11
በእውነቱ ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ ደረጃ 11

ደረጃ 2. ለመደበኛ ፈተናዎች አማራጮችን ያስቡ።

መደበኛ ፈተናዎች የተማሪውን የቁሳቁስ ችሎታ የመለካት በጣም ትክክል ያልሆነ ዘዴ ሊሆን ይችላል። በጣም ብልህ ፣ ስኬታማ ተማሪዎች ፈተናዎችን በመውሰድ አስፈሪ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ እና አለበለዚያ በጣም ደካማ በሆነ ሁኔታ ትምህርቱን የሚወስዱ ተማሪዎች በጣም ጥሩ የፈተና ፈታኞች ሊሆኑ ይችላሉ። በጣም በተወሰኑ መንገዶች ስኬታማ እንዲሆኑ በተማሪዎች ላይ ብዙ ጫና የማይፈጥሩ አማራጭ ዘዴዎችን ያቅዱ።

ከማስተዋል ይልቅ አስተማሪ ግምገማን ያስቡ። ተማሪዎችዎ የተማሩትን ክህሎቶች የሚጠቀሙበትን እውነተኛ የዓለም ሁኔታ እንዲያዘጋጁ ይጠይቁ እና ሁኔታውን እንዴት እንደሚይዙ የሚያብራራ ወረቀት እንዲጽፉ ወይም የዝግጅት አቀራረብ እንዲያዘጋጁ ይጠይቋቸው። ይህ ክህሎቶቻቸውን ያጠናክራል እና ትምህርቱን ራሱ መረዳታቸውን ብቻ ሳይሆን ትርጉሙን እንደተረዱ ለማሳየት እድሉን ይሰጣቸዋል።

ውጤታማ አቀራረቦችን ማድረስ ደረጃ 11
ውጤታማ አቀራረቦችን ማድረስ ደረጃ 11

ደረጃ 3. በአቀራረቦች ላይ ሽክርክሪት ያድርጉ።

እርግጠኛ ለመሆን የሕዝብ ንግግር አስፈላጊ ክህሎት ነው። ሆኖም ፣ ሁሉም በቦታው ላይ በመቀመጥ ይህንን አይማርም። ትምህርቱን የተማሩበትን መጠን ለመገምገም ብቻ ሳይሆን ጠቃሚ የሕዝብ ተናጋሪ ክህሎቶችን የመማር ችሎታም ለመስጠት ተማሪዎቻቸውን እስከ ሙሉ ክፍል አቀራረቦች ድረስ ይስሩ። አንዴ እነዚህን ቀላል የዝግጅት አቀራረቦች ከተረዱ በኋላ የሙሉ ክፍል አቀራረቦች ሊኖሩዎት እና እንዴት እንደሚሆኑ ማየት ይችላሉ።

  • እርስዎ ከመግቢያ እና ምሳሌ በስተቀር ብዙ እገዛ ሳያደርጉ ሌሎች በጽሑፍ ምደባ ላይ ሲሠሩ ተማሪዎች በተናጥል ለእርስዎ ብቻ አንድ አቀራረብ እንዲሰጡ ማድረግ ይችላሉ። ይህ አቀራረብ እንደ ቃለ መጠይቅ ሊካሄድ ይችላል። ማፋጠን እራሳቸውን እንዲገነዘቡ ያደርጋቸዋል። እንዲሁም ግንዛቤዎቻቸውን ምን ያህል እንዳደራጁ እና ትምህርቱን ለመተግበር እንደተማሩ ለመለካት ቁልፍ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ እድል ይሰጥዎታል።
  • እንዲሁም በትምህርቱ በኋላ ለእኩዮቻቸው የዝግጅት አቀራረቦችን እንዲሰጡ ማድረግ ይችላሉ። እነሱ ልክ ከእርስዎ ጋር እንዳደረጉት ከእኩዮች ጋር አንድ ለአንድ ሊሄዱ ይችላሉ ፣ ወይም በተደራጀ የቡድን ሂደት ውስጥ ከእኩዮቻቸው ትንሽ ፓነል ፊት እንዲሄዱ ማድረግ ይችላሉ። የክፍል ተማሪዎች የጥያቄዎች ዝርዝርን አስቀድመው እንዲያወጡ ያድርጉ ፣ ይህም ትምህርቱን መረዳታቸውን እና የእምነት ጓደኞቻቸውን የዝግጅት አቀራረብን መገምገም ለማሳየት እንደ የመማሪያ ተሞክሮ እና መንገድ ሆኖ ያገለግላል።

ውጤት

0 / 0

ክፍል 7 ጥያቄዎች

እውነት ወይም ሐሰት - የተማሪዎች ፈተናዎን ለመገምገም የተሻለው መንገድ የጽሑፍ ፈተናዎች ናቸው።

እውነት ነው

አይደለም! ተማሪዎችዎ ምን ያህል እንደተማሩ ለማሳየት ፈተናዎች ብዙውን ጊዜ ትክክል አይደሉም። እንደ ማቅረቢያዎች ፣ መጣጥፎች እና ፕሮጄክቶች ያሉ ተማሪዎችን ለመገምገም ሌሎች መንገዶችን ይፈልጉ። እንደገና ገምቱ!

ውሸት

በፍፁም! በፈተና ላይ የተማሪው አፈፃፀም በግምገማው ላይ ያለውን ግንዛቤ ያንፀባርቃል ማለት አይደለም። ፈተናዎችን በየጊዜው መጠቀሙን መቀጠል ይችላሉ ነገር ግን በጣም በእነሱ ላይ አይታመኑ! ተማሪዎችዎን የሚገመግሙባቸውን ሌሎች መንገዶች ይሞክሩ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

የ 11 ክፍል 8 - የሽልማት ስኬት ፣ ስህተቶችን እንደ ዕድሎች ይመልከቱ

ለኮሌጅ ወይም ለግራድ ትምህርት ቤት ተደራጁ ደረጃ 8
ለኮሌጅ ወይም ለግራድ ትምህርት ቤት ተደራጁ ደረጃ 8

ደረጃ 1. ተማሪዎች ሽልማታቸውን እንዲመርጡ ያድርጉ።

ለምርጥ አፈፃፀም ተቀባይነት ያላቸው ሽልማቶችን ዝርዝር ይፍጠሩ ፣ ለግለሰብ ተማሪዎችም ሆነ ለክፍሉ በአጠቃላይ ፣ እና ተማሪዎችዎ እንዴት መሸለም እንደሚፈልጉ በጋራ እንዲወስኑ ይፍቀዱ። ጠንክረው እንዲሠሩ የማይገፋፋቸው ነገር ብቻ ሳይሆን ሽልማቱ እውነተኛ ማበረታቻ መሆኑን ለማረጋገጥ ይረዳል።

ተማሪዎችዎ እንዲወድዎት ያድርጉ 8 ኛ ደረጃ
ተማሪዎችዎ እንዲወድዎት ያድርጉ 8 ኛ ደረጃ

ደረጃ 2. እድገቶችን በ “ሙከራ እና ስህተት” ያስተምሩ።

በተረጋጋ ወይም አስደሳች ተሞክሮ ፣ ሆን ተብሎ በማደራጀት እና አንዳንድ ጊዜ አስደሳች በሆኑ ሙከራዎች በተሰራው “አህ ሃህ! አፍታዎች” ውስጥ የግለሰባዊ ዕድገትን ይገንቡ። ውድቀትን አይዩ ፣ በደረጃዎች/ደረጃዎች የመራመድ እድልን ይመልከቱ። “ስህተት!” አትበል “ሄይ” ፣ “ዝጋ” ወይም “እምም ፣ አዎ ፣ ያ ሀሳብ ነው” ፣ “ስለ ሌሎች ሀሳቦችስ?” ፣ “በሌላ መንገድ ማን ሞከረ?” ይበሉ። አንድ ተማሪ ስህተት ሲሠራ ፣ እንደ አሳዛኝ አስቂኝ ወይም ውድቀት አድርገው አይመልከቱት። አታድርግ እነሱ መጥፎ ነበር ይናገሩ ነገር ግን “ምክንያቱ ምን ሊሠራ እንደሚችል ይመልከቱ”። “ይህ የመማር ተሞክሮ ነው” ይበሉ እና ያሳዩ ፤ “ትክክል ያልሆነ ወይም ትክክለኛ ውጤቶች እንዴት ሊገኙ እንደሚችሉ” ማየት እንፈልጋለን። በትክክል እንዴት እንደሚያደርጉት ቀስ ብለው ያሳዩዋቸው እና “አሁን እንደገና ይሞክሩ” ብለው ይጠይቁ። ያስታውሱ በሙከራ እና በስህተት የተማረው ችሎታ አንድ ተማሪ በቀላሉ በአጋጣሚ/በግምት በትክክል ሊያገኝ ከሚችለው አንድ በጣም ጠንካራ እንደሚሆን ያስታውሱ - ይህ ማለት ሙሉ በሙሉ አይረዱም ማለት ነው።

ፍትሃዊ ያልሆነ አስተማሪ ሰለባ ከመሆን ይቆጠቡ ደረጃ 7
ፍትሃዊ ያልሆነ አስተማሪ ሰለባ ከመሆን ይቆጠቡ ደረጃ 7

ደረጃ 3. የማህበረሰብ ሽልማቶችን ይሞክሩ።

በክፍል ውስጥ በአጠቃላይ እና እንዲሁም በክፍል ውስጥ ያሉ ቡድኖችን ተጠቃሚ ለማድረግ የግለሰብ ተማሪዎችን ስኬት ያስተዋውቁ። ባህላዊ የመማሪያ አከባቢዎች ዝቅተኛ አፈፃፀም ያላቸው ተማሪዎች በማይታገሉት (በቅናት ንፅፅር የነርሶችን መገለል) የሚቀኑበትን ስርዓት የመፍጠር አዝማሚያ አላቸው። ተማሪዎች እንደ አንድ የተባበረ ሆኖ መሥራት የሚፈልግበትን እና የስኬትን ግልፅ የማያንኳኳ ወይም ከልክ በላይ የማይነፍስበትን ሁኔታ መፍጠር ይፈልጋሉ። ፈጣን/ጥርት ያሉ ተማሪዎች ጥሩ ምሳሌ በመሆን ፣ ታጋሽ በመሆን እና በጣም ፈጣን ያልሆኑ ተማሪዎችን በማበረታታት ሌሎችን መርዳት ይችላሉ -። አንዳንድ ጊዜ የበለጠ ሆን ብለው/ቀርፋፋ ተማሪዎች እንደ ትልቅ የጭነት መኪና ሲሆኑ ሌሎቹ እንደ ስፖርት መኪኖች ናቸው ፣ ግን ኃይለኛ የጭነት መኪኖች ያነሱ ንክሻ አስተያየቶችን ይሳሉ ፣ እንደ ጂኪ አይመስሉም። ቡድኑን መሸለም ተማሪዎችዎን የበለጠ ተግባራዊ አዋቂዎችን ያደርጋቸዋል እና እንደ መሪዎች እና “ጠንካራ” ሠራተኞች ማደግ ቡድኑ ቀነ -ገደቦችን እንዲያሟላ እና የምርት ግቦችን ለማሳካት እንዲረዳቸው ለእውነተኛ ዓለም የሥራ አካባቢዎች ያዘጋጃቸዋል።

ለምሳሌ ፣ በፈተና ላይ ፍጹም ውጤት ላስመዘገበ ለእያንዳንዱ ተማሪ ሁሉም የሚሸለምበትን ሥርዓት ይፍጠሩ። የተለየ ሽልማት እንደሚመርጡ ለማወቅ ለሁሉም ጥቂት ተጨማሪ ነጥቦችን መስጠት ወይም ተማሪዎቹን ድምጽ መስጠት ይችላሉ። ይህ የተሻለ ውጤት ለማምጣት አብረው እንዲሠሩ ያበረታታቸዋል እንዲሁም ከፍተኛ አፈፃፀም ያላቸውን ተማሪዎች ለእኩዮቻቸው ይወዳቸዋል።

ውጤት

0 / 0

ክፍል 8 ጥያቄዎች

አንድ ተማሪ በክፍል ውስጥ የተሳሳተ መልስ ሲሰጥ እንዴት ምላሽ መስጠት አለብዎት?

ይቅርታ ፣ አይደለም።

አይደለም! የተማሪውን መልስ ከመቀበል እና ከመቀጠል ይቆጠቡ። ይህ ምላሽ እፍረት እንዲሰማቸው እና ለወደፊቱ የመሞከር እድላቸው አነስተኛ ሊሆን ይችላል። እዚያ የተሻለ አማራጭ አለ!

ዳዊት ትክክለኛውን መልስ እንደሚያውቅ እገምታለሁ።

እንደገና ሞክር! ለሁሉም ተማሪዎች አበረታች ይሁኑ እና እርስ በእርስ አይጣሏቸው። ጥያቄውን ለሌላ ሰው መክፈት ከፈለጉ ፣ ክፍሉን በአዎንታዊ መንገድ እንዲቀላቀሉ ይጋብዙ - “ሌላ የተለየ ሀሳብ አለው?” እንደገና ገምቱ!

“ይህንን ባለፈው ሳምንት ሸፈነው ፣ አስታውሱ?”

ልክ አይደለም! ለተማሪዎችዎ ታጋሽ ይሁኑ እና አንዳንዶቹ በክፍል ፊት ሲናገሩ እምብዛም በራስ መተማመን እንደሌላቸው ያስታውሱ። አንድ ተማሪ አንድ ነገር ካላስታወሰ ፣ ከማስተማር ይልቅ ትውስታቸውን ያድሱ። እንደገና ሞክር…

በትክክል እስኪመልሱ እንጠብቃለን።

እንደዛ አይደለም! ተማሪዎን በቦታው ላይ ማስቀመጥ አዎንታዊ ውጤቶችን ከማምጣት ይልቅ መደናገጥን የመፍጠር ዕድሉ ከፍተኛ ነው። ተማሪዎ እየታገለ ከሆነ ትምህርቱን ለማጠናከር እንደ አጋጣሚ ይጠቀሙበት። እዚያ የተሻለ አማራጭ አለ!

"እዚያ ሊደርሱ ነው። እንደገና ይሞክሩ!"

አዎን! ተማሪዎችዎ መጀመሪያ ላይ በትክክል ካልመለሱ መሞከርዎን እንዲቀጥሉ ያበረታቷቸው። ሀፍረት እንዳይሰማቸው ቃናዎን አዎንታዊ ያድርጉ! ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

የ 11 ክፍል 9 የስሜታዊ ፍላጎቶችን ማሟላት

ጥሩ ተቆጣጣሪ ደረጃ 12 ይሁኑ
ጥሩ ተቆጣጣሪ ደረጃ 12 ይሁኑ

ደረጃ 1. ልዩ እና አስፈላጊ እንደሆኑ እንዲሰማቸው ያድርጉ።

ልዩ እና ግሩም ሰብዓዊ ፍጡራን ለሚያደርጓቸው ባሕርያት እያንዳንዱን ተማሪ በተናጠል እውቅና ይስጡ እና ያደንቁ። እነዚያን ባሕርያት ያበረታቱ። እንዲሁም እያንዳንዱ ተማሪ የሚያቀርባቸው እና የሚያበረክቱት ነገር እንዳላቸው እንዲሰማቸው ማድረግ አለብዎት። ይህ በራስ የመተማመን ስሜታቸውን ከፍ ያደርገዋል እና ትክክለኛውን የሕይወት ጎዳና እንዲያገኙ ይረዳቸዋል።

የታሪክ ክበብ ደረጃ 2 ይፍጠሩ
የታሪክ ክበብ ደረጃ 2 ይፍጠሩ

ደረጃ 2. ጥረታቸውን እወቁ።

ተማሪዎች አልፎ አልፎ ፣ አነስተኛ ጥረቶች ብቻ ቢያደርጉም ፣ እነዚያ ጥረቶች እውቅና እና አድናቆት ያስፈልጋቸዋል። በግለሰብ ደረጃ ጥሩ ሥራ ሲሠሩ ይንገሯቸው እና ያ ማለት ነው። ደጋፊ አይሁኑ ፣ አመስጋኝ ይሁኑ። በተለይ ጠንክረው ከሠሩ ፣ ይሸልሟቸው። ለምሳሌ ከ D ወደ B+ደረጃቸውን ማሳደግ የቻለ ተማሪ እንዲህ ዓይነቱን ሥራ ለማከናወን በሚያስፈልገው አስደናቂ ሥራ መጠን “ተጨማሪ ክሬዲት” ያለው ደረጃን ወደ ኤ የመጫን መብት አግኝቶ ሊሆን ይችላል። ላቅ

ጥሩ ተቆጣጣሪ ደረጃ 2 ይሁኑ
ጥሩ ተቆጣጣሪ ደረጃ 2 ይሁኑ

ደረጃ 3. አክብሮት ይስጡ።

ተማሪዎችዎን ማክበር እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው። በዶክትሬት ተሲስ ወይም በሙአለህፃናት ላይ የሚሰሩ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች ቢሆኑ ምንም አይደለም - እንደ ብልህ ፣ ችሎታ ያላቸው የሰው ልጆች አድርገው ይያዙዋቸው። ከመማሪያ ክፍልዎ በላይ የሚራዘሙ ሀሳቦች ፣ ስሜቶች እና ህይወት እንዳላቸው ያክብሩ። እነሱን በክብር ይያዙዋቸው እና እነሱ ተመሳሳይ ያደርጉልዎታል። ውጤት

0 / 0

ክፍል 9 ጥያቄዎች

በአስደናቂ ሁኔታ የተሻሻለ ተማሪን እንዴት መሸለም ይችላሉ?

ተጨማሪ የብድር ዕድሎችን ይስጧቸው።

አዎ! አንድ ተማሪ ጠንክሮ የመሥራት ችሎታውን ካሳየ ያንን እውቅና ይስጡ እና የእርሱን ደረጃ ለማሳደግ ተጨማሪ መንገዶችን ይስጧቸው። ተጨማሪው ክሬዲት የእርሱን ጥረቶች እንዳዩ እና የበለጠ እሱን ለመርዳት እንደሚፈልጉ ያሳያቸዋል። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ለማክበር ለመላው ክፍል ሕክምናዎችን አምጡ።

ልክ አይደለም! በሚችሉበት ጊዜ ተማሪዎችን ለየብቻ ይሸልሙ። የሚያበረታታ ማስታወሻ ካልሆነ በስተቀር ለእነሱ ብቻ ልዩ ነገር ካደረጉ ለተማሪዎ የበለጠ ትርጉም ያለው ነው። ሌላ መልስ ምረጥ!

የእሱ ከፍተኛ ውጤት እነሱ ሊያገኙት የሚችሉት ምርጥ ሽልማት መሆኑን ይጠቁሙ።

አይደለም! መምህራን በተማሪዎቻቸው ላይ ትልቅ ተጽዕኖ ያሳድራሉ እና አንዳንድ ጊዜ ማፅደቃቸው ከጥሩ ውጤት በላይ ሊሆን ይችላል። ድካማቸውን እንዳስተዋሉ ያሳውቋቸው! ትክክለኛውን ለማግኘት ሌላ መልስ ላይ ጠቅ ያድርጉ…

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ክፍል 10 ከ 11 ግብረመልስ ያግኙ

በክፍል ደረጃ 12 ውስጥ ይሳተፉ
በክፍል ደረጃ 12 ውስጥ ይሳተፉ

ደረጃ 1. ለተማሪዎችዎ ግብረመልስ ይጠይቁ።

በክፍል ውስጥ ምን ትክክል እንደሆነ እና ምን እየሆነ እንዳለ (ብዙውን ጊዜ በጣም ብልህ) ግንዛቤን ለማግኘት ተማሪዎችዎን ግብረመልስ ይጠይቁ። ነገሮች እንዴት እየሆኑ እንደሆኑ ሀሳባቸውን ለማግኘት እርስዎ በግል ሊጠይቋቸው ወይም ስም -አልባ መጠይቆችን መፍጠር ይችላሉ።

ልጅዎን ከትምህርት ቤት ሲባረሩ ያድርጉ 2 ኛ ደረጃ
ልጅዎን ከትምህርት ቤት ሲባረሩ ያድርጉ 2 ኛ ደረጃ

ደረጃ 2. አስተያየት እንዲሰጡ የቤተሰብ አባላትን ይጠይቁ።

እንዲሁም የተማሪዎን ወላጆች አስተያየት እንዲሰጡ መጠየቅ ይችላሉ። ምናልባት በልጃቸው ችሎታዎች ፣ በራስ የመተማመን ደረጃ ወይም በማህበራዊ ችሎታዎች መሻሻል አስተውለው ይሆናል። ምናልባት አንድ ጠብታ አስተውለው ይሆናል። ይህንን የውጭ እይታ ማግኘት በክፍል ውስጥ የሚያስተዋውቋቸው ማሻሻያዎች ውጭ እንዲቀጥሉ እንዲሁም እርስዎ ሊያዩዋቸው የማይችሏቸውን ችግሮች ለመያዝ ይረዳዎታል።

እንደዚህ አይነት ግብረመልስ ሲያገኙ እርስዎም በበጎ ፈቃደኝነትም ይሁን በሌላ መንገድ ወላጆች በትምህርት ቤት የበለጠ እንዲሳተፉ ለማበረታታት ትልቅ ዕድል ይኖርዎታል።

ደረጃ 5 ቀን ሲወስዱ ትምህርት ቤትዎን ይያዙ
ደረጃ 5 ቀን ሲወስዱ ትምህርት ቤትዎን ይያዙ

ደረጃ 3. አስተያየት እንዲሰጥዎት አለቃዎን ይጠይቁ።

በትምህርት ቤት ውስጥ አስተማሪ ከሆኑ ፣ ርዕሰ መምህሩ ወይም የበለጠ ልምድ ያለው መምህር ገብተው ሥራዎን እንዲመለከት ይጠይቁ። የውጭ አመለካከታቸውን ማግኘት ይረዳዎታል ፣ ግን ለትችት ክፍት መሆንዎን ያስታውሱ። ውጤት

0 / 0

ክፍል 10 ጥያቄዎች

ግብረመልስ ለማን መጠየቅ አለብዎት?

የበለጠ ልምድ ያላቸው መምህራን

ገጠመ! የበለጠ ልምድ ያላቸውን መምህራን ወይም ርእሰ -መምህርዎን ግብረመልስ መጠየቅ እርስዎ እንዴት እንደሚያድጉ እና እንደሚሻሻሉ ታላቅ ግንዛቤን ሊሰጥ ይችላል። ሆኖም ግብረመልስ ለማግኘት ይህ ብቸኛው መንገድ አይደለም ፣ ስለዚህ እንደገና ይሞክሩ! ሌላ መልስ ይሞክሩ…

የእርስዎ ተማሪዎች

እንደገና ሞክር! ተማሪዎችዎ ከእርስዎ ጋር በየቀኑ በክፍል ውስጥ ስለሆኑ ጠቃሚ የግብረመልስ ምንጭ ናቸው። ክፍሉ እንዴት እንደሚሄድ እና ለውጥን ማየት ስለሚፈልጉት ሀሳቦቻቸውን ይጠይቋቸው እና አስተያየቶቻቸውን በቁም ነገር ይያዙት! የተሻለ መልስ እንኳን አለ ፣ ስለዚህ መሞከርዎን ይቀጥሉ! እንደገና ገምቱ!

የተማሪዎችዎ ወላጆች

በከፊል ትክክል ነዎት! ከተማሪዎችዎ ቤተሰቦች ጋር መግባባት ክፍት ይሁኑ። ክፍልዎ ከጀመሩ ጀምሮ በተማሪዎቻቸው ላይ ምንም ዓይነት አዎንታዊ ወይም አሉታዊ ለውጦች ካዩ ወላጆቻቸው ሊነግሩዎት ይችላሉ። የተሻለ መልስ አለ ፣ ሆኖም ፣ ስለዚህ እንደገና ይገምቱ! እንደገና ገምቱ!

ከላይ የተጠቀሱት በሙሉ

በትክክል! ከብዙ ምንጮች ለግብረመልስ ክፍት ይሁኑ ምክንያቱም ሁሉም ለማጋራት የተለየ አመለካከት ይኖራቸዋል። ማሻሻልዎን ለመቀጠል እራስዎን ለመቃወም አስተያየቶቻቸውን ይጠቀሙ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ክፍል 11 ከ 11 ፦ መማርዎን ይቀጥሉ

አንድ ሰው የጥናት ጓደኛዎ እንዲሆን ይጠይቁ ደረጃ 9
አንድ ሰው የጥናት ጓደኛዎ እንዲሆን ይጠይቁ ደረጃ 9

ደረጃ 1. የእጅ ሥራዎን ያንብቡ።

ቴክኒክን በተመለከተ በጣም አዳዲስ ዘዴዎችን እና አዳዲስ ሀሳቦችን ለመከተል የቅርብ ጊዜ መጽሔቶችን እና ወረቀቶችን ከስብሰባዎች ያንብቡ። ይህ ዘዴዎችዎ ውስጥ ወደ ኋላ እንዳይወድቁ ይረዳዎታል።

የራስ -ፈጠራ እርምጃ 9 ይሁኑ
የራስ -ፈጠራ እርምጃ 9 ይሁኑ

ደረጃ 2. ክህሎቶችዎን ለማደስ ክፍሎችን ይውሰዱ።

ክህሎቶችዎን ትኩስ ለማድረግ በአከባቢው የማህበረሰብ ኮሌጅ ወይም ዩኒቨርሲቲ ትምህርቶችን ይውሰዱ። እነዚህ እርስዎ የረሷቸውን ቴክኒኮች ወይም እርስዎ ለመተው ያሰቡትን ስልቶች ያስታውሱዎታል።

በይነመረብን በመጠቀም እውቀትዎን ያስፋፉ ደረጃ 6
በይነመረብን በመጠቀም እውቀትዎን ያስፋፉ ደረጃ 6

ደረጃ 3. ሌሎች መምህራንን ይመልከቱ።

በእደ ጥበባቸው ጥሩ እንደሆኑ የሚታወቁትን ብቻ ሳይሆን የሚታገሉትንም ይመልከቱ። ጥሩዎቹ ለምን ጥሩ እንደሆኑ እና መጥፎዎቹ መጥፎዎች ለምን ፈልጉ። ማስታወሻ ይያዙ እና የተማሩትን በእራስዎ ክፍል ውስጥ ይቀጥሩ።

በእውነቱ ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ ደረጃ 9
በእውነቱ ሳያጠኑ አንድ ክፍል ይለፉ ደረጃ 9

ደረጃ 4. ያንፀባርቁ።

በአንድ ቀን/ትምህርት/የማስተማሪያ ዑደት መጨረሻ ላይ ከክፍልዎ ጋር ባደረጉት ነገር ላይ ያንፀባርቁ። ምርጥ ያደረጋችሁት። በበቂ ሁኔታ ያልሰራኸው እና የተሻለ ማድረግ ትችላለህ። እንደገና መድገም የሌለብዎት። ውጤት

0 / 0

ክፍል 11 ጥያቄዎች

የማስተማሪያ መጽሔቶች እና ኮንፈረንሶች እንዴት ለማሻሻል ይረዳዎታል?

ማሻሻል ያለብዎትን ያሳዩዎታል።

የግድ አይደለም! የትምህርት መጽሔቶች እና ኮንፈረንሶች ትምህርትዎን ለመገምገም የተሻሉ መሳሪያዎችን ሊሰጡዎት ይችላሉ ፣ ግን እራስን ማጤን እንዲሁ አስፈላጊ ነው። እርስዎ እንዴት እንደሚሰሩ እና መስራት ስለሚፈልጉት ነገር በጥሞና ለማሰብ ጊዜ ይውሰዱ። እንደገና ሞክር…

አዳዲስ ቴክኒኮችን ያስተምሩዎታል።

ቀኝ! በትምህርቱ ውስጥ አዲስ ስልቶችን ማካተት እንዲችሉ በትምህርት ላይ ባለው የቅርብ ጊዜ ምርምር ላይ ወቅታዊ ይሁኑ። እነዚህ ለውጦች እርስዎ በስራ ላይ እንዲቆዩ እና በሥራ ላይ እንዲዝናኑ ሊረዱዎት ይችላሉ! ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።

በማስተማር ውስጥ ተጨማሪ ዲግሪዎችን ወይም የምስክር ወረቀቶችን እንዲከታተሉ ያስችሉዎታል።

ልክ አይደለም! የትምህርት መጽሔቶችን ማንበብ ለተጨማሪ ዲግሪዎች ወይም የምስክር ወረቀቶች ምንም ብድር አይሰጥዎትም። የራስዎን ትምህርት ለማራመድ ፍላጎት ካለዎት በአከባቢ ወይም በመስመር ላይ ትምህርቶችን ይመልከቱ። ትምህርት ቤትዎ እንኳን ወደ ትምህርት ቤት መመለስ ለሚፈልጉ መምህራን ሀብቶችን ሊያቀርብ ይችላል። እንደገና ገምቱ!

ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?

እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!

ወሳኝ የማሰብ ችሎታን እንዴት ያሻሽላሉ?

ይመልከቱ

ቪዲዮ - ይህንን አገልግሎት በመጠቀም አንዳንድ መረጃዎች ለ YouTube ሊጋሩ ይችላሉ።

ጠቃሚ ምክሮች

  • ግለት ያሳዩ ፣ ይናገሩ ፣ ፈገግ ይበሉ እና የሚያስተምሩትን ይደሰቱ/ይወዱ። ስለ ትምህርቱ እና ለተማሪዎቹ እድገት እና መሻሻል አጥብቆ የሚጨነቅ መምህር እውነታዎችን ከሚያነብ እና “ይዘረዝራል” ከሚለው ይልቅ ለተማሪው የበለጠ አስደሳች ፣ አስደሳች እና አሳታፊ ይሆናል።
  • የመማሪያ ክፍል የመማሪያ መድረክ ብቻ አይደለም።ትምህርትዎ ተማሪዎችን እንደ ተፈጥሮ ዱካ መጎብኘት ፣ በመጫወቻ ስፍራው ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ ፣ ስለ ሥራው እና ክህሎቶች መማር ፣ በተለያዩ ባለሙያዎች የሚፈለጉ ተግሣጽ (ከዝርዝር ትኩረት ፣ ማዳመጥ ፣ መሰላቸት) ከመሳሰሉ የመማር መድረኮች እንዲማሩ ሊያነሳሳቸው ይገባል።
  • ለማንኛውም ጉልህ ጊዜ የሚያስተምሩ ከሆነ ወረቀት በትክክል እንዴት እንደሚመደብ ማወቅ ያስፈልግዎታል።

የሚመከር: