ምንም እንኳን በአንጻራዊ ሁኔታ አጭር እና ቀላል ቢሆኑም ፣ በአጭሩ ታሪክ ጥልቅ ትንተና ገና ብዙ የሚታወቅ ነገር አለ። ታሪኩ ምን እንደ ሆነ ለማጠቃለል በመሞከር ይጀምሩ ፣ ከዚያ የታሪኩን ገጽታዎች እንደ ዐውደ -ጽሑፍ ፣ ቅንብር ፣ ሴራ ፣ ባህርይ ፣ ገጽታዎች እና ዘይቤ የመሳሰሉትን በበለጠ በቅርበት ይመልከቱ። ደራሲው ለመፈፀም እየሞከረ ያለውን እርስዎ ከሚያስቡት ትችት እና ማጠቃለያ ጋር ሁሉንም ያያይዙት።
ደረጃዎች
የ 4 ክፍል 1 - ታሪኩን በአገባብ ውስጥ ማስገባት
ደረጃ 1. ስለ ታሪኩ መሠረታዊ መረጃ ይሰብስቡ።
ታሪኩን ማጠቃለል ሀሳቦችዎን ለማደራጀት እና ስለ ታሪኩ መሠረታዊ ግንዛቤ እንዲኖርዎት ይረዳዎታል። በመጻፍ ትንታኔዎን ይጀምሩ -
- የታሪኩ ርዕስ።
- የደራሲው ስም።
- የታተመበት ቀን።
- ታሪኩ መጀመሪያ የታተመበት ቦታ (ለምሳሌ ፣ በአንታቶሎጂ ወይም ሥነጽሑፋዊ መጽሔት)።
- ለምሳሌ ፣ “እኔ በጄ ጂቭስ ሃውስ ይወስዳል” የሚለውን በመተንተን ላይ ፣ በመጀመሪያ በኖቬምበር 18 ቀን 1916 እትም ቅዳሜ ቅዳሜ ምሽት ላይ ታትሟል።
ደረጃ 2. ዋና ዋና ገጸ -ባህሪያትን መለየት።
አብዛኛዎቹ አጫጭር ታሪኮች በባህሪያት የሚነዱ ናቸው። በታሪክዎ ውስጥ ዋናዎቹ ገጸ -ባህሪዎች እነማን እንደሆኑ ለመወሰን ጥቂት ጊዜዎችን ይውሰዱ እና ይፃፉዋቸው። ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” ውስጥ ፣ ዋናዎቹ ገጸ -ባህሪዎች -
- ወጣት የእንግሊዝ ባለሞያ ፣ በርቲ ውስተር።
- የበርቲ ቫሌት (የግል አስተናጋጅ) ፣ ጄቭስ።
- የበርቲ እጮኛዋ ፍሎረንስ ክሬዬ።
- የበርቲ አጎት ዊሎቢቢ።
- የፍሎረንስ ታዳጊ ወንድም ኤድዊን።
ደረጃ 3. ስለ ሴራው አጭር መግለጫ ይስጡ።
አንዴ መሠረታዊ ዝርዝሮችን ከጻፉ በኋላ ታሪኩ ምን እንደ ሆነ የሚያጠቃልል አንድ አንቀጽ ወይም ሁለት ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ። ሁሉንም የሴራ ነጥቦችን መሸፈን አያስፈልገውም-ወደ ፍፁም መሠረታዊ ነገሮች ለማቅለል ይሞክሩ።
ለምሳሌ ፣ “‘ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል’’ እጮኛውን ለማስደሰት ሲል የአጎቱን አስነዋሪ ትዝታዎች ህትመት ለማበላሸት ስለሚሞክር ስለአየር ጭንቅላቱ ወጣት ባለርስት (በርቲ ዉስተር) ነው። ይህ በእንዲህ እንዳለ የበርቲ ዋሌት ጄቭስ የበርቲ ተሳትፎን ለማፍረስ እያሴረ ነው።
ደረጃ 4. የደራሲውን የግል እና ሥነ -ጽሑፋዊ ዳራ ይመረምሩ።
የአጭር ታሪክን ዐውደ -ጽሑፍ መረዳት ታሪኩ ለምን እንደተጻፈ ብዙ ግንዛቤ ሊሰጥዎት ይችላል። ደራሲው ማን እንደነበረ እና የትኞቹ ስብሰባዎች እንደሚያውቋቸው ማወቅ ማንኛውንም ታሪክ በአውድ ውስጥ የማስቀመጥ ዋና አካል ነው። ስለ ደራሲው ልምዶች እና አመለካከቶች ፣ እንዲሁም እነሱ ስለነበሩበት ማንኛውም ሥነ -ጽሑፋዊ ወይም የፍልስፍና ትምህርት ቤት አንድ ነገር ማወቅ አንዳንድ ጭብጦችን ፣ የእቅድ ነጥቦችን እና የቁምፊ ዓይነቶችን ለመጠቀም ለምን እንደመረጠ ብርሃን ሊሰጥ ይችላል።
ለምሳሌ ፣ ፒ ጂ ዎዴሃውስ በቪክቶሪያ መገባደጃ እና በኤድዋርድያን እንግሊዝ ውስጥ ያደገ ክላሲካል የተማረ ደራሲ ነበር። በ 1910 ዎቹ ፣ እሱ በኒው ዮርክ ውስጥ እንደ ደራሲ ፣ ግጥም እና ተውኔት ሆኖ ኖሯል። የእሱ ታሪኮች የጥንታዊውን ምዕራባዊ ሥነ -ጽሑፍ ማጣቀሻዎችን ከዘመናዊው የእንግሊዝ እና የአሜሪካ ፖፕ ባህል ማጣቀሻዎች ጋር ያጣምራሉ።
ደረጃ 5. ታሪኩ የተጻፈበትን/ጊዜውን እና ቦታውን ይወቁ።
ስለ ደራሲው ዳራ ከመማር በተጨማሪ የታሪኩን አጠቃላይ ታሪካዊ እና ጂኦግራፊያዊ አውድ ማወቅ የበለጠ ለመረዳት ይረዳዎታል። ታሪኩ ከተጻፈበት/ከተጻፈበት በተለየ ጊዜ እና ቦታ ቢዘጋጅ እንኳ የታሪኩ ዐውደ -ጽሑፍ በታሪኩ ውስጥ የቀረቡትን ጭብጦች ፣ ቋንቋ ፣ ቃና እና አመለካከቶች ላይ ተጽዕኖ ማሳደሩ አይቀሬ ነው።
- የወቅቱ ማናቸውንም ዋና ዋና ማህበራዊ እና ፖለቲካዊ ጉዳዮችን እና ማንኛውንም ተወዳጅ የኪነ -ጥበብ እንቅስቃሴዎችን ልብ ይበሉ። ዋና ዋና የባህል እና የፖለቲካ ሽግግሮች ብዙውን ጊዜ በአጭሩ ታሪኮች ውስጥ ይንፀባረቃሉ ፣ ሆን ተብሎም ሆነ የበለጠ ስውር በሆነ አውድ ውስጥ።
- ለምሳሌ ፣ “ጄቭስ ክፍያ ይወስዳል” በ 1910 ዎቹ ውስጥ በእንግሊዝ ሀገር ንብረት ውስጥ ተዘጋጅቷል ፣ ግን በ WWI የመጀመሪያዎቹ ዓመታት (አሜሪካ በጦርነቱ ውስጥ ከመሳተፋቸው በፊት) በአሜሪካ ውስጥ ታትሟል። በዘመናዊ ታሪካዊ ክስተቶች ማጣቀሻዎችን በማስቀረት በእንግሊዝ አሪስቶክራሲያዊ አስቂኝ አሜሪካዊ አስተሳሰብ ላይ ይጫወታል።
ደረጃ 6. የታሰበውን ታዳሚ ይወስኑ።
የታሪክ የታሰበ ታዳሚ ታሪኩን በማቅረብ ደራሲው በሚያደርጋቸው ምርጫዎች ላይ ተጽዕኖ ይኖረዋል። ለምሳሌ ፣ ለልጆች የተፃፈ ታሪክ በአዋቂዎች ላይ ካነጣጠረ ታሪክ የተለየ ድምጽ ፣ ጭብጦች እና የቃላት ደረጃ ይኖረዋል። ታሪኩን በሚተነትኑበት ጊዜ ደራሲው ለማን እንደፃፈ ያስቡ።
- ስለታሰበው ታዳሚ እርግጠኛ ካልሆኑ የሕትመት ቦታው አንዳንድ ፍንጮችን ሊሰጥዎት ይችላል።
- ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” ለአሜሪካ አዋቂዎች ሳምንታዊ የመዝናኛ መጽሔት ቅዳሜ ቅዳሜ ምሽት ላይ ታትሟል። ታሪኩ የተነደፈው ለአዋቂ ፣ ለመካከለኛው አሜሪካዊ ታዳሚዎች ይግባኝ ለማለት ነው።
ደረጃ 7. አካላዊ ቅንብሩን መለየት።
የታሪክ አቀማመጥ ከባቢ አየርን ይሰጣል እናም ድርጊቱ የበለጠ መሠረት እና እውነተኛ እንዲሰማው ይረዳል። እንዲሁም የታሪኩ ሴራ እንዴት እንደሚጫወት ጉልህ ሚና ሊኖረው ይችላል። ታሪኩ የተቀመጠበትን ቦታ ለመለየት ይሞክሩ ፣ እና ደራሲው ቅንብሩን እንዴት እንደሚፈጥር ያስቡ። ለታሪኩ ገጸ -ባህሪያት እና አንባቢዎች መቼቱ ምን ማለት ሊሆን እንደሚችል እራስዎን ይጠይቁ ፣ ገጸ -ባህሪያቱን በማንኛውም መንገድ ያነሳሳ ፣ ወይም ምን ምሳሌያዊ ትርጉም ሊኖረው ይችላል።
ለምሳሌ ፣ አብዛኛዎቹ “ጄቭስ ሀላፊነት ይወስዳል” በእንግሊዝ ሽሮሻየር በሚገኘው ምናባዊ የሀገር ንብረት በሆነው በኢሴቢ አዳራሽ ተዘጋጅቷል። ዎዴሃውስ ቅንብሩን በጥልቀት አይገልጽም ፣ ነገር ግን በማለፍ ጥቃቅን ዝርዝሮችን በማቅረብ ስሜት ይፈጥራል (ለምሳሌ ፣ በርቲ የእጅ ጽሑፉን ለመስረቅ ሲጠብቅ በአጎቱ ቤተ -መጽሐፍት ውስጥ ከትጥቅ ትጥቅ ጀርባ ይደብቃል)።
ደረጃ 8. ታሪካዊውን መቼት ይመልከቱ።
ታሪክ የሚዘጋጅበት ጊዜም በጣም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል። ጸሐፊው ታሪኩ መቼ እንደሚከናወን በትክክል ባይገልጽም ፣ ገጸ -ባህሪያቱ የሚጠቀሙበትን ቋንቋ ፣ የታሪካዊ ክስተቶችን ወይም የታዋቂ ባህልን ማጣቀሻዎች ፣ እንዲሁም የአለባበስ እና የቴክኖሎጂ መግለጫዎችን በመመልከት ብዙውን ጊዜ ጥሩ ሀሳብ ማግኘት ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በበጋ ፣ “ከግማሽ ደርዘን ዓመታት በፊት” ተዘጋጅቷል። ይህ ማለት ታሪኩ ከመታተሙ ከ 6 ዓመታት በፊት ነው ብለን ከገመትን ፣ በ 1910 ተዋቅሯል።
- ለቴሌግራፍ ማጣቀሻዎች እና በርቲ የጊዜ-ተኮር ዘይቤን እንደ ማጣቀሻዎች (እንደ “ወሬ” ማለት “እንግዳ” ፣ ወይም “ውድቀት” ማለት “ውርጭ” ማለት) ለአጠቃላይ የጊዜ ቅንብር ሌሎች ፍንጮችም አሉ።
- አንዳንድ ታሪኮች በትረካው መዋቅር ውስጥ የተለወጡ ወይም የተቋረጡ ታሪካዊ መቼቶች ሊኖራቸው ይችላል። በእነዚህ አጋጣሚዎች የተሰበረ ወይም ቀጥተኛ ያልሆነ ቅንብር ምን ውጤት እንደሚፈጥር ይመልከቱ።
ደረጃ 9. ቅንብሩ ታሪኩን እንዴት እንደሚነካው ይገምግሙ።
ይህንን ለመቃረብ አንዱ መንገድ ታሪኩ በተለየ መቼት ቢሆን ኖሮ እንዴት የተለየ ሊሆን እንደሚችል ማሰብ ነው። የታሪኩ ቃና ተመሳሳይ ስሜት ይኖረዋል? የታሪኩ ክስተቶች እና ጭብጦች በሌላ መቼት ውስጥ ይጣጣማሉ? ገጸ -ባህሪያቱ እና እምነታቸው እና ድርጊቶቻቸው በታሪካዊ ፣ በባህላዊ እና በጂኦግራፊያዊ አገባባቸው ላይ እንዴት ተጽዕኖ ያሳድራሉ?
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” በ 2018 ከተከናወነ ፣ እንደ በርቲ ያለ ወጣት እንደ ጄቭስ የግል አገልጋይ መቅጠሩ ምን ያህል ሊሆን ይችላል? አብዛኞቹ ሰነዶች በኤሌክትሮኒክ መንገድ በሚጻፉበት እና በሚላኩበት ዘመን በርቲ የአጎቱን የእጅ ጽሑፍ እንዴት ይሰርቃል?
ክፍል 2 ከ 4 - ሴራ እና ባህሪ መገምገም
ደረጃ 1. በወጥኑ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ክስተት (ቶች) ይዘርዝሩ።
ሴራው ታሪክን የሚፈጥሩ ተዛማጅ ክስተቶች ቅደም ተከተል ነው። በአጫጭር ርዝመታቸው ምክንያት ፣ አብዛኛዎቹ የአጭር ታሪክ ሴራዎች በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ አነስተኛ በሆኑ አስፈላጊ ክስተቶች ላይ ያተኩራሉ። የአጭር ታሪኩን ሴራ ለመረዳት በሴራው የተሸፈኑትን ዋና ዋና ክስተቶች ዝርዝር በመዘርዘር ይጀምሩ። ለምሳሌ ፣ በ “ኢቭስ ሀላፊነት ይወስዳል” ውስጥ ዋናዎቹ የእቅድ ነጥቦች -
- የበርቲ እጮኛዋ ፍሎረንስ ቅሌትን ያስከትላል የሚል ስጋት ስላደረባት የአጎቱን የማስታወሻ ደብተሮች የእጅ ጽሑፍን ለመስረቅ እና ለማጥፋት ጠይቃለች።
- በርቲ የእጅ ጽሑፉን ሰረቀ ፣ ነገር ግን የፍሎረንስ ወንድም በድርጊቱ ያዘው እና ለአጎቱ ነገረው።
- የበርቲ አጎት ከማግኘቱ በፊት ጄቭ የእጅ ጽሑፉን ይወስዳል። በርቲ ጄቭስ የእጅ ጽሑፉን ደህንነት ይጠብቃል ብሎ ያስባል ፣ ግን እሱ በእርግጥ ለአሳታሚው ልኳል።
- ማስታወሻዎቹ መታተማቸውን ሲያውቁ ፍሎረንስ ተሳትፎውን ያቋርጣል። በርቲ መጀመሪያ ተናደደ ፣ ነገር ግን ጄቭስ ከፍሎረንስ ጋር በትዳር ደስተኛ ባልሆነ ኖሮ አሳመነው።
ደረጃ 2. ዋናውን ግጭት መለየት።
አብዛኛዎቹ ሴራዎች የሚሽከረከሩት በዋና ግጭት ዙሪያ ነው። በታሪክ ውስጥ ግጭት በ 2 ተቃዋሚ ኃይሎች መካከል አስገራሚ ትግል ነው። ይህ በ 2 ቁምፊዎች (በውጫዊ ግጭት) ፣ ወይም በአንድ ገጸ -ባህሪ (ውስጣዊ ግጭት) ውስጥ በተቃራኒ ፍላጎቶች መካከል የሚደረግ ጠብ መልክ ሊሆን ይችላል። አጭር ታሪክ ብዙ ግጭቶች ሊኖሩት ይችላል ፣ ግን ብዙውን ጊዜ ታሪኩን የሚገልጽ 1 የመጀመሪያ ግጭት አለ።
በ “ኢቭስ ክስ ይመሰርታል” ውስጥ ዋነኛው ግጭት በበርቲ እና በጄቭስ መካከል ነው። 2 ቱ ገጸ -ባህሪያት በትንሹ የሚጀምረው የኃይል ትግል ውስጥ ይሳተፋሉ (ለምሳሌ ፣ በርቲ ምን እንደሚለብስ አለመግባባቶች) እና ጄቭስ የበርቲ ተሳትፎን ከፍሎረንስ ጋር ሲያፈርስ ወደ ጭንቅላቱ ይመጣል።
ደረጃ 3. ኤክስፖሲሽን ይፈልጉ።
ብዙ ሴራዎች ትዕይንቱን ለማዘጋጀት የሚረዳ እና አንባቢው ምን እየሆነ እንዳለ በቀላሉ እንዲረዳ የሚያስችለውን ኤግዚቢሽን ወይም የጀርባ መረጃን ያጠቃልላሉ። ኤግዚቢሽኑ በታሪኩ ውስጥ ተበታትኖ ሊሆን ቢችልም ፣ የታሪኩ ዋና ክፍል ከሚጀምረው “መነሳት እርምጃ” በፊት ፣ መጀመሪያው ላይ ብቅ ሊል ይችላል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” መጀመሪያ ላይ ፣ የበርቲ ትረካ ከጄቭስ ጋር ስላለው ግንኙነት በአጭሩ ማብራሪያ ይጀምራል። ይህ ለተቀረው ታሪክ መድረኩን ያዘጋጃል።
ደረጃ 4. ሴራውን ወደ ዋናዎቹ ክፍሎች ይከፋፍሉት።
ባህላዊ ሴራዎች “መነሳት እርምጃ” ፣ “ቁንጮ” እና “መውደቅ እርምጃ” በመባልም ወደ ግልፅ መጀመሪያ ፣ መካከለኛ እና መጨረሻ ሊከፈሉ ይችላሉ። ሆኖም ፣ እነዚህ 3 ክፍሎች ሚዛናዊ ላይሆኑ እንደሚችሉ ፣ በተለይም በአጭሩ ታሪክ ውስጥ ፣ ጽሑፉ በአብዛኛው እርምጃ የሚጨምርበት ሊሆን እንደሚችል ያስታውሱ። አጫጭር ታሪኮች ብዙውን ጊዜ በቁንጮዎቻቸው ላይ ያበቃል ፣ ለአንባቢዎች ድንገተኛ ግንዛቤን ይሰጣል። በ “ኢቭስ ሃላፊነት ይወስዳል” ውስጥ እንደታየው የበለጠ ባህላዊ አወቃቀር እንደሚከተለው ሊከፋፈል ይችላል-
- መነሳት እርምጃ - በርቲ አጎቱን ጎበኘ ፣ ኢቭስን ቀጥሮ የአጎቱን የእጅ ጽሑፍ ሰረቀ።
- መደምደሚያ - ጄቭስ የእጅ ጽሑፉን በመጥለፍ በስውር ለአሳታሚው ይልካል ፣ ይህም ፍሎረንስ ተሳትፎውን እንዲያፈርስ አደረገ።
- የመውደቅ እርምጃ - በርቲ ጄቭስን ለማባረር ዝግጁ ነው ፣ ግን ጄቭስ ፍሎረንስ ለእሱ ጥሩ ተዛማጅ እንዳልሆነ አሳመነው።
ደረጃ 5. የውሳኔ ሃሳቡን ይለዩ።
ሁሉም ሴራዎች ግልጽ ጥራት ባይኖራቸውም ፣ ይህ የብዙ አጫጭር ታሪኮች የተለመደ አካል ነው። የውሳኔ ሐሳቡ ከታሪኩ ዋና ዋና ክስተቶች በኋላ ስለተከናወነው አጭር ማብራሪያ ሊሆን ይችላል ፣ ወይም “ከወደቀ እርምጃ” በኋላ የተረፈውን ማንኛውንም የላላ ጫፎች ማሰር ይችላል። አንድ ውሳኔ በታሪኩ መጀመሪያ ላይ በሆነ መንገድ ሊገናኝ ይችላል።
ለምሳሌ ፣ በ “ኢቭስ ሀላፊነት ይወስዳል” ውስጥ በርቲ በጄቬስ ፍርድ ላይ እምነት እንደሚጥል ሲወስን ግጭቱ ተፈትቷል-በዚህ ጉዳይ ላይ ተሳትፎ ብቻ ሳይሆን በሁሉም የግል ጉዳዮች። ይህ በርቲ በጄቭስ ጥበብ ላይ ለመታመን እንደመጣ ከገለጸው የመክፈቻ አንቀጽ ጋር ይገናኛል።
ደረጃ 6. የሴራውን መዋቅር ይተንትኑ።
ዋና ዋና የእቅድ ነጥቦችን አንዴ ከለዩ ፣ ሴራው እንዴት እንደተዋቀረ ያስቡ። እሱ በጊዜ ቅደም ተከተል ነው የቀረበው ወይስ በጊዜ ውስጥ ዘልሎ ይወጣል? ታሪኩ የሚጀምረው ዋናው እርምጃ ከመጀመሩ በፊት ነው ወይስ በድርጊቱ መሃል (በመገናኛ ብዙኃን ውስጥ) ይከፈታል? ክፍት ሆኖ አልቋል ወይስ ለታሪኩ የተስተካከለ መፍትሄ አለ? ከዚያ ፣ ደራሲው በዚህ መንገድ ሴራቸውን ለምን እንዳዋቀረ ፣ እና ከመዋቅሩ ምን ውጤት ወይም ትርጉም ሊገኝ እንደሚችል ያስቡ።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ሀላፊነቱን ይወስዳል” በቅደም ተከተል ቅደም ተከተል ከ 1 ክስተት ወደ ቀጣዩ የሚሸጋገር ቀጥተኛ ፣ ቀጥተኛ መስመር አለው።
ደረጃ 7. የታሪኩን እይታ ነጥብ ይገምግሙ።
የታሪኩን ክስተቶች ፣ ገጸ -ባህሪዎች እና ጭብጦች የሚተረጉሙበትን መነፅር ስለሚያቀርብ የእይታ ነጥብ የታሪክ አስፈላጊ ገጽታ ነው። የአመለካከት ነጥቦችን በሚመረምሩበት ጊዜ ደራሲው ለምን አንዳንድ ምርጫዎችን እንዳደረገ እና እንዴት ጠቃሚ እንደሆኑ ሁል ጊዜ እራስዎን ይጠይቁ። በተለየ እይታ ታሪኩ ምን እንደሚመስል እና ይህ በንባብ ተሞክሮዎ ላይ ምን ተጽዕኖ እንደሚያሳድር መገመት ይችላሉ። ታሪኩን ሲያነቡ የሚከተሉትን ያስቡበት-
- ታሪኩ ከማን እይታ ይነገራል? በታሪኩ ውስጥ ካሉት ገጸ -ባህሪዎች አንዱ ነው ፣ ወይም ስሙ ያልታወቀ ታዛቢ?
- ታሪኩ በመጀመሪያው ሰው (ተራኪው እራሱን “እኔ” እና “እኔ” በማለት ይጠራል) ወይስ ሦስተኛ ሰው?
- ተራኪው ስለታሪኩ ክስተቶች ግልፅ እና ቀጥተኛ ዘገባን ያቀርባል ፣ ወይም ምን እየሆነ እንዳለ በተሳሳተ መንገድ ተረድተው ወይም ሆን ብለው አንባቢውን (የማይታመን ተራኪ) ያሳስታሉ?
- የተረካቢው አመለካከት ውስን ነው ወይስ በታሪኩ ውስጥ እየሆነ ያለውን ሁሉ ይረዱታል?
ደረጃ 8. ዋና ዋና ገጸ -ባህሪያትን የሚገልጹ ባህሪያትን መለየት።
ገጸ -ባህሪያቱ ለአብዛኞቹ አጫጭር ታሪኮች የሕይወት ደም ናቸው። ሴራው ከድርጊታቸው ያድጋል። ታሪኩን በሚያነቡበት ጊዜ እያንዳንዱን ገጸ -ባህሪያት ለእርስዎ የሚገልፀውን ያስቡ ፣ እና ለምን ጸሐፊው እነዚህን ባህሪዎች እንደሰጣቸው ያስቡ። የቁምፊ ባህሪዎች እንደዚህ ያሉ ነገሮችን ሊያካትቱ ይችላሉ-
- አካላዊ መልክ (ለምሳሌ ቁመት ፣ የፀጉር ቀለም ፣ ማራኪነት ፣ የአለባበስ ዘይቤ)።
- የግለሰባዊ ባህሪዎች (እንደ ደግነት ፣ ፈጠራ ፣ ፈሪነት ፣ የቀልድ ስሜት)።
- የንግግር ዘይቤ (ቅላy ፣ መደበኛ ፣ ጠባብ ፣ ግጥም)።
- ሌሎች ባህሪዎች ፣ እንደ ዕድሜ ፣ ሙያ ወይም ማህበራዊ ሁኔታ ያሉ።
ደረጃ 9. እያንዳንዱ ቁምፊ በታሪኩ ውስጥ የሚጫወተውን ሚና ይወስኑ።
ታሪኩን አብሮ ለማንቀሳቀስ እያንዳንዱ ቁምፊ የተወሰነ ሚና ሊኖረው ይገባል። ከሌሎች ገጸ -ባህሪዎች ጋር እንዴት እንደሚዛመዱ ፣ ወይም ድርጊቶቻቸው የእቅዱን ክስተቶች በእንቅስቃሴ ላይ እንዴት እንደሚያቀናብሩ አንፃር የእነሱን ሚና ሊገልጹ ይችላሉ። ለምሳሌ:
በርቲ ዉስተር የ “ኢቭስ ሃላፊነት ይወስዳል” ተዋናይ እና ተራኪ ነው። እሱ ከጥንታዊ ሥነ -ጽሑፍ ጀግና ይልቅ አስቂኝ ገጸ -ባህሪ ነው ፣ እናም በታሪኩ ውስጥ ግቦቹን በተከታታይ ማሳካት አልቻለም። እሱ በወቅቱ የአሜሪካን ታዳሚዎችን ለመሳብ የተቀየሰ አስተሳሰብ ነው።
ደረጃ 10. የእያንዳንዱን ቁምፊ ተነሳሽነት ይገምግሙ።
በአንድ ታሪክ ውስጥ ያሉት ገጸ -ባህሪያት ድርጊቶች ትርጉም እንዲኖራቸው ፣ በግልጽ የተገለጹ ተነሳሽነት ሊኖራቸው ይገባል። ተነሳሽነት አንድ ገጸ -ባህሪ የሚያስብበትን ፣ የሚሠራበትን እና የሚናገርበትን መንገድ ይወስናሉ። አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ተነሳሽነት በግልጽ ይገለፃል። በሌሎች ሁኔታዎች, በመስመሮቹ መካከል ተደብቀው ሊሆኑ ይችላሉ. እያንዳንዱ ገጸ -ባህሪ እንደ እነሱ ለምን እንደሚሠራ ፣ እና ምን ለማሳካት እንደሚሞክሩ ያስቡ።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” ውስጥ ኢቭስ በርቲ ከፍሎረንስ ጋር በማግባቷ ደስተኛ አይደለችም ብሎ ስለሚያስብ ተሳትፎውን አበላሽቷል። እሱ የበለጠ በራስ ወዳድነት ተነሳሽነት ላይ በተዘዋዋሪ ፍንጭ ይሰጣል-እሱ ቀደም ሲል ለፍሎረንስ ቤተሰብ ሰርቷል ፣ እና እንደገና ለእሷ መሥራት አይፈልግም።
ደረጃ 11. በታሪኩ ውስጥ ገጸ -ባህሪያቱ እንዴት እንደሚለወጡ ይመርምሩ ፣ ጨርሶ ከሆነ።
በአንዳንድ አጫጭር ታሪኮች ውስጥ ሴራው እየገፋ ሲሄድ ገጸ -ባህሪያቱ አንዳንድ የእድገት ዓይነት ያጋጥማቸዋል ፣ ለምሳሌ ስለራሳቸው አዲስ ነገር ማወቅ ወይም በእምነታቸው ወይም በአመለካከታቸው ላይ ለውጥ ማድረግ። ሆኖም ፣ ሌሎች ብዙ አጫጭር ታሪኮች ገጸ -ባህሪያቶቻቸው ተመሳሳይ እንደሆኑ ያሳያሉ ፣ ደራሲው በልብ ወለዶች ውስጥ በጣም የተለመደውን ሙሉ እድገታቸውን ከማሳየት ይልቅ የባህሪውን ስዕል በማቅረብ በቀላሉ ያሳያል።
- ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” መጀመሪያ ላይ ፣ በርቲ ጄቭስን እንደ ብቃት አገልጋይ ይመለከታል ፣ ነገር ግን ጄቭስ እሱን ለመምከር እና ለመምራት የሚያደርገውን ጥረት ይቃወማል። እሱ ስለ ፍሎረንስ ከጄቭስ ጋር እንደሚስማማ በማሰላሰል ከተገነዘበ በኋላ ፣ “ለእኔ ሀሳቤን ከማድረግ” ከጄቭስ የተሻለ እንደሚሆን ይወስናል።
- የባህሪ እድገትን በሚመለከቱበት ጊዜ ፣ የለውጡን ተፈጥሮ ብቻ ሳይሆን ለውጡ እንዴት እና ለምን እንደሚከሰት ያስቡ። ገጸ -ባህሪያቱ ተለውጠዋል ወይም ያደጉ ካልመሰሉ ያ ለምን እንደዚያ ሊሆን እንደሚችል ያስቡ።
ክፍል 3 ከ 4 - ገጽታዎችን ፣ ቃና እና ዘይቤን ማሰስ
ደረጃ 1. በታሪኩ ውስጥ ዋናዎቹ ጭብጦች ምን እንደሆኑ ይወስኑ።
ጭብጦች ፀሐፊው በታሪኩ ውስጥ ባሉት ክስተቶች ወይም በባህሪያቱ ድርጊቶች ለማስተላለፍ ወይም ለማንፀባረቅ የሚሞክሩት ዋና ዋና ሀሳቦች ናቸው። ገጽታዎች እንደ ሥነ ምግባራዊ ወይም ሥነ ምግባራዊ ጉዳዮች ወይም ከኅብረተሰብ ወይም ከሰው ተፈጥሮ ጋር የሚዛመዱ ሀሳቦችን ሊያካትቱ ይችላሉ። በአጭሩ ታሪክ ውስጥ ያሉ ገጽታዎች ግልፅ ወይም ስውር ሊሆኑ ይችላሉ ፣ እና አንድ ታሪክ ከብዙ ጭብጦች ጋር ሊገናኝ ይችላል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” የሚለው ዋና ጭብጥ በጌታ-አገልጋይ ግንኙነት ውስጥ የኃይል እና የሥልጣን ተፈጥሮ ነው። በርቲ የጄቭስ አሠሪ ነው ፣ ግን ጄቭስ በእውቀቱ እና በአንፃራዊነት ኃይለኛ ስብዕናው ምክንያት በግንኙነቱ ውስጥ የበላይነት አለው።
ደረጃ 2. ታሪኮችን ለማጣቀሻዎች እና ለመጥቀሻዎች ይፈትሹ።
ማጣቀሻዎች እና ጠቋሚዎች በታሪኩ ውስጥ ያሉ ክስተቶችን ፣ ገጸ -ባህሪያትን ወይም ዕቃዎችን ከአንባቢው ከሚያውቋቸው ሌሎች ሥራዎች ወይም ሀሳቦች ጋር በማገናኘት ኃይለኛ ማህበራትን ለመፍጠር ይረዳሉ። ማጣቀሻዎች ግልፅ ሊሆኑ ይችላሉ (ለምሳሌ ፣ “kesክስፒር እንደተናገረው …
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ሀላፊነቱን ይወስዳል” በበርቲ በተሳሳተ ማስታወሻ በተጠቀሰው ጥቅስ መልክ የቶማስ ሁድን ባላድ ፣ የኡጂን አራም ህልም (1831) ማጣቀሻ ይ containsል። ባልዲው የግድያ ጭብጥን የሚመለከት ሲሆን በርቲ የአጎቱን የእጅ ጽሑፍ የመዝረፍ እና የማጥፋት ወንጀሉን ያወዳድራል።
ደረጃ 3. ተምሳሌታዊነትን እና ምስልን መለየት።
ብዙ ደራሲዎች ሀሳቦችን ለማስተላለፍ ምሳሌያዊነትን እና ምስልን ይጠቀማሉ። ተምሳሌታዊነት ረቂቅ ሀሳብን (ለምሳሌ ፣ ንፅህናን ወይም ንፁህነትን የሚያመለክት ነጭ ጽጌረዳ) አካላዊ ነገርን ወይም አንድን ሰው እንኳን መጠቀምን ያካትታል። ሥዕላዊ መግለጫ ማለት አእምሯዊ ምስል ለመፍጠር ቃላትን መጠቀምን ያመለክታል ፣ እሱም ቃል በቃል ወይም ዘይቤያዊ ሊሆን ይችላል።
ለምሳሌ ፣ “ኢቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል” መጨረሻ ላይ በርቲ ጄቭስ የማይወደውን የተረጋገጠ ልብስ ማስወገድ እንደሚችል ለጄቭ ይነግረዋል። ጄቭስ እሱ ቀድሞውኑ እንዳስወገደው ይናገራል። አለባበሱ የበርቲ ኤጀንሲ ተምሳሌት ነው-ልብሱን ሲተው ፣ እሱ ደግሞ ሕይወቱን መቆጣጠር ለጄቭስ (በእውነቱ ቀድሞውኑ ሀላፊ ለነበረው) ያስረክባል።
ደረጃ 4. ሌሎች ጽሑፋዊ መሣሪያዎችን ይፈትሹ።
አንድ ታሪክ ዋና ዋና ጭብጦቹን እና ሀሳቦቹን ለማስተላለፍ የተለያዩ ሌሎች ጽሑፋዊ መሣሪያዎችን ሊጠቀም ይችላል። እርስዎ የሚተነትኑት ታሪክ እንደነዚህ ያሉ መሣሪያዎችን ይጠቀማል የሚለውን ያስቡበት -
- ፍንጮች ፣ በታሪኩ መጀመሪያ ላይ ስለ ሴራ እድገቶች የሚጠቁሙ ፍንጮች የተሰጡበት።
- የሚገርመው ፣ አንድ ገጸ -ባህሪ በሚለው እና በእውነቱ ምን ማለት እንደሆነ ፣ ወይም ለማሳካት ባሰቡት እና በእውነቱ ባከናወኑት መካከል መካከል ልዩነት አለ።
- የታሪኩ ክስተቶች ፣ ገጸ -ባህሪዎች ወይም ቅንብር አንዳንድ ተጨማሪ አጠቃላይ እውነትን ወይም ሀሳቦችን ለማንፀባረቅ የታሰቡበት ተረት።
ደረጃ 5. የታሪኩን ቃና ይገምግሙ።
ቶን የሚያመለክተው ደራሲው ለታሪኩ እና ለባህሪያቱ የሚገልፀውን አመለካከት ነው። ቃና የቃላት ምርጫን ፣ ምስልን ፣ የአመለካከት እና ይዘትን ጨምሮ በተለያዩ መንገዶች ይገለጻል። በሚያነቡበት ጊዜ ደራሲው ለማስተላለፍ የሚሞክረውን ቃና ያስቡ።
- የ “ኢቭስ ኃይል ይወስዳል” የሚለው ቃና ቀላል እና አስቂኝ ነው። ዎዴሃውስ (ደራሲው) የታሪኩን ክስተቶች እንደ ተራ እና ሞኝነት ይመለከታል። ከፍ ያለ ፣ ድራማዊ ቋንቋ እና ምስሎችን በመጠቀም የቁምፊዎችን እና የሁኔታዎችን ቀልድ ያደምቃል።
- ለምሳሌ ፣ የአጎቱን የእጅ ጽሑፍ እንዴት እንደሚጣል ለመወሰን ሲሞክር ፣ በርቲ ሰውነትን ለመደበቅ ከሚሞክር ገዳይ ጋር ያወዳድራል።
ደረጃ 6. የታሪኩን ስሜት ይግለጹ።
ሙድ ታሪኩ በአንባቢዎ ውስጥ የሚጠራቸውን ስሜቶች ያመለክታል። የታሪኩ ስሜት በአብዛኛው የሚወሰነው በቁጥሩ ቃና ነው ፣ ግን በታሪኩ መቼት ፣ ጭብጦች እና ቋንቋም ሊፈጠር ይችላል። በሚያነቡበት ጊዜ ታሪኩ ምን እንደተሰማዎት ያስቡ። ሳቅሽ ይሆን? በማንኛውም ጊዜ አዝነው ፣ ተበሳጭተው ወይም ተጸይፈዋል?
ደረጃ 7. የታሪኩን ዘይቤ ይመልከቱ።
ዘይቤ በአብዛኛው የሚያመለክተው ደራሲው ቋንቋን የሚጠቀምበትን መንገድ ነው። ለምሳሌ ፣ አንድ ታሪክ በቅልጥፍና እና መደበኛ ባልሆነ ወይም በአበባ እና በግጥም ዘይቤ ሊፃፍ ይችላል። አጠር ያለ ወይም አጠር ያለ ሊሆን ይችላል። ዘይቤ የታሪኩን ድምጽ እና ስሜት ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል ፣ እና ገጸ -ባህሪያቱን እና ሴራውን በሚመለከቱበት መንገድ ላይ አንድ ሚና መጫወት ይችላል።
- በ “ኢቭስ ሀላፊነት ይወስዳል” ፣ ዎዴሃውስ ልዩ ፣ አስቂኝ ዘይቤን ለመፍጠር መደበኛ ፣ ግጥማዊ የኤድዋርድያን ቋንቋን ከዘመናዊ ዘይቤ ጋር ያጣምራል።
- ለምሳሌ-“ፀሐይ በተራሮች ላይ እየጠለቀች ነበር እና ትንኞች በሁሉም ቦታ ላይ ሞኝ ነበር ፣ እና ሁሉም ነገር ከመሽተት ይልቅ-በሚወድቀው ጠል ፣ ወዘተ…”
ክፍል 4 ከ 4 - ትንታኔዎን መፃፍ
ደረጃ 1. በሐተታ መግለጫ ይጀምሩ።
ስለ ታሪኩ የሚያቀርቡት ዋና ክርክር ይህ አጭር ማጠቃለያ ነው። ድርሰትዎ ምን እንደሚሆን በግልፅ የሚያብራራ ዓረፍተ ነገር ወይም 2 ይፃፉ። ይህንን መግለጫ በአጭሩ የመግቢያ አንቀጽ መጨረሻ ላይ ያስቀምጡ ፣ ይህም ስለ ታሪኩ መሠረታዊ መረጃን እና/ወይም የምደባውን ተፈጥሮ ማጠቃለያ ሊያካትት ይችላል።
- ለምሳሌ ፣ “ጂኤቭስ ኃላፊነቱን ይወስዳል ፣” በፒ ጂ ዎዴሃውስ ፣ በርቲ ቮስተርን እና ቫሌቱን ፣ ጄቭን ከገለፁት የመጀመሪያዎቹ አጫጭር ታሪኮች አንዱ ነው ፣ እሱም በመጨረሻ በቀልድ አስቂኝ የእንግሊዝኛ ሥነ ጽሑፍ ቀኖናዊ ሥዕላዊ ምሳሌዎች ይሆናል። ይህ ታሪክ የወኪል ፣ የሥልጣን እና የግለሰባዊ ግንኙነቶች ተፈጥሮን ለመቃኘት አስቂኝ እና አስገራሚ ቀልድ ይጠቀማል።
- የፅሁፉ ቅፅ እና ይዘት በምድቡ ላይ ሊወሰን ይችላል። ለምሳሌ ፣ ስለ ታሪኩ አንድ የተወሰነ ጥያቄ ይመልሱ ከተባለ ፣ የእርስዎ ተሲስ ያንን ጥያቄ መቅረቡን ያረጋግጡ።
ደረጃ 2. የታሪኩን አጠቃላይ ግንዛቤዎችዎን ይግለጹ።
የታሪኩን ክፍሎች ክፍሎች አንዴ ከመረመሩ በኋላ ስለ እሱ እና ስለእሱ ምን እንደሚሰማዎት ጠንካራ ግንዛቤ ሊኖርዎት ይችላል። በአጭሩ በታሪኩ ላይ ያንፀባርቁ ፣ እና የትኞቹ ገጽታዎች ለእርስዎ ታላቅ ስሜት እንዳሳዩ ያስቡ። ለምሳሌ:
- የትኛው የአረፍተ ነገር ወይም የቃላት ምርጫዎች ለእርስዎ በጣም ጎልተው ታይተዋል?
- የትኛውን ገጸ -ባህሪ (ቶች) በጣም ጥሩውን ወይም ቢያንስ ወደዱት ፣ እና ለምን?
- በእቅዱ ውስጥ የትኛው ቅጽበት በአንተ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳደረ? በሆነ ነገር ተገርመሃል?
- ስለ ታሪኩ ምን ይሰማዎታል? ወደዱት ወይስ አልወደዱትም? ከእሱ አንድ ነገር እንደ ተማሩ ተሰማዎት ፣ ወይም በውስጣችሁ ማንኛውንም ጠንካራ ስሜት ቀሰቀሰዎት?
ደረጃ 3. ታሪኩ ስኬታማ እንደሆነ ይሰማዎት እንደሆነ ይወያዩ።
ታሪኩን በጥሞና ያስቡበት። ታሪኩ ጥሩ ወይም ውጤታማ መሆኑን ለመወሰን ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ብዙ የተለያዩ መመዘኛዎች አሉ። ለምሳሌ ፣ እራስዎን እራስዎን መጠየቅ ይችላሉ-
- ይህ ታሪክ ደራሲው ያሰቧቸውን የስሜት ዓይነቶች ቀሰቀሰ? ለምን ወይም ለምን?
- ዘይቤው ልዩ እና አስደሳች ነው?
- ታሪኩ የመጀመሪያ ስሜት ተሰማው?
- ገጸ -ባህሪያቱ እና ሴራው በበቂ ሁኔታ ተገንብተዋል? የቁምፊዎች ድርጊቶች ትርጉም አላቸው?
ደረጃ 4. ክርክሮችዎን በማስረጃ ይደግፉ።
ስለ ታሪኩ ክርክር ካደረጉ ፣ በተወሰኑ ምሳሌዎች መደገፍ አስፈላጊ ነው። ከታሪኩ ውስጥ (ለምሳሌ ፣ ነጥብዎን የሚደግፍ ምንባብ መጥቀስ ወይም መግለፅ ይችላሉ) ወይም ከታሪኩ ውጫዊ አውድ (ለምሳሌ ስለ ደራሲው መረጃ ወይም ከዘመናዊ ሥነ ጽሑፍ ጋር ትይዩዎች) ማስረጃዎችን መሳል ይችላሉ።
- ዎዴሃውስ በ “ኢየቭስ ሀላፊነት ይወስዳል” በጄቭስ እና በፍሎረንስ መካከል ሆን ተብሎ ትይዩዎችን እንደሳለ ለመከራከር ከፈለጉ እነዚህን ትይዩዎች የሚያመለክቱ ምንባቦችን በመጥቀስ ይህንን መደገፍ ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ “በርቲ በዚያ መጀመሪያ ላይ ስለ ኢቭስ ይናገራል።… እኔ በጣም ጠንቃቃ ካልሆንኩ እና ይህን ልጅ በጫጩቱ ውስጥ ካልነካሁት ፣ እሱ እኔን መምራት ይጀምራል። እሱ የተለየ ቁርጥ ያለ ብሩህ ገጽታ ነበረው። በኋላ ፣ ፍሎረንስ ‘የራስዎን በጣም የሚቃወም እና በጣም የዘፈቀደ ባህሪ ያለው ነው’ በማለት በጄቭስ ግምገማ ይስማማል።
ደረጃ 5. ደራሲው ለማለት የፈለገውን ትርጉምዎን ያጠቃልሉ።
የታሪኩን አተረጓጎም መሰረታዊ ማጠቃለያ ትንታኔዎን ለማጠናቀቅ ጥሩ መንገድ ነው። ከመሠረታዊ ሴራው ባሻገር ታሪኩ ምን እንደነበረ ያስቡ። የታሪኩን ዋና ጭብጦች ወይም ሀሳቦች ለማስተላለፍ ደራሲው መቼት ፣ ሴራ ፣ ቋንቋ ፣ ቃና ፣ ተምሳሌታዊነት ፣ ጠቋሚዎች እና ሌሎች ጽሑፋዊ መሳሪያዎችን እንዴት እንደተጠቀመ ያስቡ። በታሪኩ ውስጥ ትርጉሙን ለመፍጠር እነዚህ አካላት እንዴት ተጣመሩ?