የፅሁፍ ክህሎቶችን ለመገምገም 6 መንገዶች

እርስዎ የተማሪዎችዎን ጽሑፍ የሚገመግሙ አስተማሪ ይሁኑ ወይም ለፀሐፊ ግብረመልስ የሚሰጥ አርታኢ ፣ የፅሁፍ ክህሎቶችን መገምገም መቻል ጠቃሚ ሊሆን ይችላል። የተለያዩ የአጻጻፍ ዓይነቶች የተለያዩ ክህሎቶችን ስለሚጠይቁ የግምገማ መስፈርቶችን በጥንቃቄ ማጤን ያስፈልግዎታል። በአቀራረብዎ ላይ ከወሰኑ በኋላ በተግባር ላይ ያውሉት እና ጸሐፊው ችሎታቸውን ለማሻሻል የሚጠቀምባቸውን ገንቢ ግብረመልስ ያቅርቡ።

ደረጃዎች

ዘዴ 1 ከ 5 - የግምገማ ተግባሮችን ማዳበር

ደረጃ 1. የፀሐፊውን ዳራ ይገምግሙ።

የአንድን ሰው የመፃፍ ችሎታ ከመገምገምዎ በፊት የእነሱን ዳራ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት። ለምሳሌ ፣ የ ESL ተማሪ ጽሑፍ የአገሬው ተወላጅ የእንግሊዝኛ ተናጋሪ ቢሆን ኖሮ እርስዎ እንደሚገምቱት በተመሳሳይ መንገድ አይገመግሙትም። እንደነዚህ ያሉትን ምክንያቶች ግምት ውስጥ ያስገቡ-

የፀሐፊው ዕድሜ እና የእድገት ደረጃ።
የእነሱ የትምህርት ዳራ እና ተሞክሮ።
ከሚጽፉበት ቋንቋ ጋር ያላቸው ትውውቅ።

ደረጃ 2. ግምገማዎን ወደ ጸሐፊው የልምድ ደረጃ ያነጣጥሩ።

በፀሐፊው ዳራ ላይ በመመስረት የሚጠብቁትን ማስተካከል ያስፈልግዎታል። ዕድሜያቸውን ፣ የልምድ ደረጃቸውን እና የቋንቋ ችሎታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለግለሰቡ ተስማሚ የሆነ ፈተና ያዘጋጁ።

ለምሳሌ ፣ የ ESL ጸሐፊ ክህሎቶችን እየገመገሙ ከሆነ በዋናነት በቋንቋ ትክክለኛነት (ለምሳሌ ፣ የሰዋስው ትክክለኛ አጠቃቀም ፣ አገባብ ፣ የቃላት ቅርጾች እና የቃላት አጠቃቀም) ላይ ማተኮር ይፈልጉ ይሆናል።
የልጆችን ጽሑፍ እየገመገሙ ከሆነ ፣ የእድሜያቸውን እና የክፍል ደረጃቸውን በአእምሯቸው ይያዙ። ለምሳሌ ፣ የ 8 ኛ ክፍል ተማሪ ከ 4 ኛ ክፍል ተማሪ ይልቅ ስለ ግስ ስሜት እና ጊዜ የበለጠ ውስብስብ ግንዛቤ እንዲኖረው መጠበቅ አለብዎት። ለልጁ የክፍል ደረጃ ምን ዓይነት ክህሎቶች እንደሚስማሙ ለመወሰን ይህን የመሰለ ገበታ ይጠቀሙ -
ለሙያዊ እና ለአካዳሚክ ጽሑፍ መሠረታዊ የቴክኒክ ብቃት ከቅጥ ፣ ከይዘት ፣ ከድርጅት እና ከተገቢ የጥቅስ ቴክኒኮች ያነሰ አሳሳቢ ሊሆን ይችላል። ሆኖም ፣ የደራሲው ችሎታዎች አስፈላጊ አካል ስለሆነ አሁንም የቴክኒካዊ ብቃትን መገምገም አለብዎት። የጸሐፊው የትምህርት ዳራ እየገፋ ሲሄድ ግምገማዎ ሰፊ አቀራረብ እንዳለው አድርገው ያስቡ።

ደረጃ 3. ሥራዎችዎን ለጸሐፊው ፍላጎቶች ወይም ለሚያሻሽሏቸው ክህሎቶች ተዛማጅ ይሁኑ።

መደበኛ የአካዳሚክ ወረቀት መጻፍ ከደብዳቤ ወይም ከማሳያ ጽሑፍ በጣም የተለየ ችሎታ ይጠይቃል። ፈተና ወይም ምደባ ከመፍጠርዎ በፊት ሊገመግሙት የሚፈልጓቸውን የአጻጻፍ ክህሎቶች ዓይነቶች የሚያንፀባርቅ መሆኑን ያስቡበት።

ለምሳሌ ፣ ጸሐፊው ገላጭ ቋንቋን የመጠቀም ችሎታን የሚፈትኑ ከሆነ ፣ በጥቂት አንቀጾች ውስጥ አንድን የጥበብ ክፍል እንዲገልጹ ወይም የገጠር ፎቶን እንዲገልጹ ሊጠይቋቸው ይችላሉ።
መረጃን በአጭሩ የማስተላለፍ ችሎታቸውን ለመገምገም ከፈለጉ በተወሰነ የቃላት ወይም በአንቀጽ ቁጥር ውስጥ ተልእኮን እንዲያጠናቅቁ ማድረግ ይችላሉ።
በተለይ እርስዎ በሚያስተምሩበት ክፍል ውስጥ ከሆኑ የፀሐፊውን አስቸኳይ ፍላጎቶች እያሟሉ ላይሆኑ ይችላሉ። ሆኖም ፣ በአንድ የተወሰነ ክህሎት ላይ እንዲሠሩ መርዳት አለብዎት።

ደረጃ 4. የግምገማ መስፈርትዎን ይወስኑ።

ብዙ የተለያዩ የአፃፃፍ ክህሎቶች አሉ ፣ ስለዚህ ለማተኮር ጥቂት መምረጥ ያስፈልግዎታል። የትኞቹን ችሎታዎች መገምገም እንደሚፈልጉ በትክክል ይወስኑ ፣ ምክንያቱም ይህ የምደባውን ባህሪ እና እንዴት እንደሚገመግሙት ይወስናል። ለምሳሌ ፣ በሚከተሉት ላይ ማተኮር ይችላሉ-

እንደ ጥሩ የፊደል አጻጻፍ ፣ ሰዋሰው ፣ አገባብ ፣ አቢይ ሆሄ እና ሥርዓተ ነጥብ ያሉ ትክክለኛ የጽሑፍ ስምምነቶችን አጠቃቀም።
ጸሐፊው የጽሑፍ መዝገበ -ቃላት ችሎታ።
ጸሐፊው ክርክራቸውን የሚያቀርቡበት ግልፅነት እና ቅልጥፍና።
በጽሑፉ ውስጥ ግልፅ እና ሎጂካዊ መዋቅርን መጠቀም።

ደረጃ 5. የውጤት መለኪያ (rubric rubric) ይፍጠሩ።

ሩብሪክ እርስዎ ለመገምገም የሚሞክሩትን ማንኛውንም ነገር የመለካት መንገድ ነው። ይህ በስራው አጠቃላይ ግንዛቤ (አጠቃላይ ጽሑፍ) ላይ በመመስረት ወይም ሥራው የተወሰኑ መመዘኛዎችን (ትንታኔያዊ ጽሑፍን) በሚያሟላበት ደረጃ ላይ በመመርኮዝ ነጥቦችን መስጠትን ሊያካትት ይችላል።

ሩብሪክስ የተለየ ልኬት በመጠቀም የተለያዩ ፍላጎቶች እና አስተዳደግ ያላቸው ተማሪዎችን እንዲያስቆሙ ያስችሉዎታል። የግምገማ ሂደትዎን መለየት እንዲችሉ rubric በሚፈጥሩበት ጊዜ የፀሐፊውን ዳራ እና የአሁኑን የክህሎት ደረጃ ግምት ውስጥ ያስገቡ። ለምሳሌ ፣ የ ESL ተማሪም የክብር ተማሪ ከሆነው የአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪው የተለየ rubric ይኖረዋል።
የት እንደሚጀመር እርግጠኛ ካልሆኑ ፣ የመስመር ላይ ፍለጋን ያካሂዱ ፣ ለምሳሌ ሩቢዎችን ይፃፉ። ይህ ጣቢያ የተለያዩ የቁጥር አብነቶችን ያቀርባል-
አጠቃላይ የጽሑፉ አጠቃላይ ግልፅነት ፣ አደረጃጀት እና ቴክኒካዊ ብቃት ላይ በመመርኮዝ የደብዳቤ ደረጃ ሊሰጥ ይችላል። ለምሳሌ ፣ ‹‹A›› ወረቀት ዋናውን ክርክር በግልፅ ያቀርባል እና በተወሰኑ እውነታዎች ይደግፋል ማለት ይችላሉ። እንዲሁም ከሰዋሰዋዊ እና የፊደል ስህተቶች ነፃ ይሆናል።”
በተተነተነ ጽሑፍ ውስጥ ፣ ለሚመለከቷቸው የተለያዩ መመዘኛዎች የቁጥር የውጤት አሰጣጥ ስርዓትን ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል። ለምሳሌ ፣ ለእያንዳንዱ ሰዋሰዋዊ ስህተት 1 ነጥብ መቀነስ ወይም ለድርጅት ፣ ቅልጥፍና ወይም ጽሑፉ የምድብ ርዕሱን የሚመለከትበትን ደረጃ (0-10) መመደብ ይችላሉ።

ደረጃ 6. ለምደባዎ ግልፅ መለኪያዎች ያዘጋጁ።

ጸሐፊው ተልእኳቸውን ሲያጠናቅቁ ከእነሱ የሚጠበቀውን በትክክል ማወቅ አለበት። በተቻለ መጠን በዝርዝር ምን እንደሚፈልጉ ይንገሯቸው ፣ እና ተልእኮውን ለመረዳት ከተቸገሩ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ይጋብዙዋቸው። የተለያዩ የመማሪያ ዘይቤዎችን ለማስተናገድ ሁለቱንም የጽሑፍ እና የቃል መመሪያዎችን ያቅርቡ። እንደዚህ ያለ መረጃ ይስጧቸው -

ምደባውን ለማጠናቀቅ ምን ያህል ጊዜ አላቸው።
ጽሑፉ ምን ያህል መሆን እንዳለበት በግምት (ለምሳሌ ፣ 5 አንቀጾች ፣ 10 ገጾች ወይም 300-500 ቃላት)።
የምድቡ ዓላማ (ለምሳሌ ፣ አሳማኝ ክርክር የማቅረብ ችሎታቸውን ለመገምገም)።
እርስዎ እንዲጽፉላቸው የሚፈልጉት ርዕስ (ወይም የርዕሶች ክልል)።

ደረጃ 7. በአጻፃፉ ሂደት ውስጥ እንደገና መገምገሙን ይቀጥሉ።

የመፃፍ ችሎታን መገንባት ሂደት ነው ፣ እና እነዚያን ችሎታዎች መገምገም እንዲሁ። በጽሑፉ ሂደት ውስጥ ተመዝግበው በበርካታ ነጥቦች ላይ ግብረመልስ ከሰጡ እና ከጊዜ በኋላ ጽሑፋቸው እንዴት እንደሚሻሻል እና እንደሚያድግ ከገመገሙ ስለ ጸሐፊው ችሎታዎች የተሻለ ሀሳብ ያገኛሉ።

ለምሳሌ ፣ በረቂቆች ላይ ግብረመልስ ለመስጠት ሊያቀርቡ ይችላሉ ፣ እና ከዚያ ጥቆማዎችዎን በመጨረሻው ምርት ውስጥ ምን ያህል በጥሩ ሁኔታ እንደሚያካትቱ ይመልከቱ።
ከቻሉ ፣ ለተወሰነ ጊዜ ብዙ ሥራዎችን ያቅርቡ ፣ እና መሻሻልን እና ዕድገትን የሚያበረታታ ግብረመልስ ያቅርቡ።

የኤክስፐርት ምክር

Bryce Warwick, JD

Test Prep Tutor, Warwick Strategies Bryce Warwick is currently the President of Warwick Strategies, an organization based in the San Francisco Bay Area offering premium, personalized private tutoring for the GMAT, LSAT and GRE. Bryce has a JD from the George Washington University Law School.

Bryce Warwick, JD

Test Prep Tutor, Warwick Strategies

Expert Trick:

It's challenging to self-evaluate your own writing. If you need help determining how well you're writing, consider asking a friend to look over your paper and offer to do the same for them.

Method 2 of 5: Evaluating the Use of Writing Conventions

ደረጃ 1. የፀሐፊውን አጻጻፍ ይፈትሹ።

የጽሑፍ ኮንቬንሽኖች የጽሑፍ ወጥነት እና ለመረዳት የሚያስችሉ መሠረታዊ የቴክኒክ ችሎታዎች ናቸው። ጥሩ የፊደል አጻጻፍ ግልፅ እና ሙያዊ ጽሑፍ ቁልፍ አካል ነው። የፊደል አጻጻፍን በሚገመግሙበት ጊዜ እንደዚህ ያሉ ጉዳዮችን ያስታውሱ-

አጠቃላይ የፊደል ስህተቶች ብዛት (ለምሳሌ ፣ ምን ያህል የቃላት መቶኛ በትክክል ተፃፈ vs. በተሳሳተ?)።
የፀሐፊው መሠረታዊ የፊደል አጻጻፍ ህጎች እና ቅጦች (ለምሳሌ ፣ ዝምተኛ ፊደላትን መጠቀም ፣ የተወሰኑ አናባቢዎችን ከአንዳንድ አናባቢዎች ማለስለስ ፣ ወዘተ) መረዳት።
በፀሐፊው ሥራ ውስጥ የተለመዱ የፊደል ስህተቶች ስርጭት (እንደ “ቋሚ” እና “የጽሕፈት መሣሪያ” ያሉ በተለምዶ ግራ የተጋቡ ቃላትን መቀላቀል)።

ደረጃ 2. የፀሐፊውን ሥርዓተ ነጥብ ይመልከቱ።

ለጽሑፍ ግልጽነት ትክክለኛ ሥርዓተ ነጥብም አስፈላጊ ነው። እነሱ መሆናቸውን ለማረጋገጥ የፀሐፊውን ሥራ ይፈትሹ

የቀጥታ ጥቅሶችን አጠቃቀም ሲያመለክቱ ተገቢ ሥርዓተ ነጥብ ይጠቀሙ።
የዓረፍተ -ነገሮቹን ጫፎች (ለምሳሌ ፣ ወቅቶች ፣ የጥያቄ ምልክቶች እና የቃለ አጋኖ ነጥቦች) እና ሐረጎች (ለምሳሌ ፣ ኮማዎች ፣ ኮሎን እና ሰሚኮሎኖች) ለማመልከት ተገቢ ሥርዓተ -ነጥብ ይጠቀሙ።
በትክክለኛ የሐዋላ ፊደላት አጠቃቀም የመዋለድ እና የባለቤትነት መብትን ያመልክቱ።

ደረጃ 3. የእነሱን ካፒታላይዜሽን ይመርምሩ።

አንድ የተካነ ጸሐፊ የካፒታላይዜሽን ስምምነቶችን ማወቅ አለበት። ጽሑፋቸውን ይመልከቱ እና እንደዚህ ያሉትን ስምምነቶች መከተልዎን ያረጋግጡ -

የአረፍተ ነገሮቹን የመጀመሪያ ቃላት አቢይ ማድረግ።
ትክክለኛ ስሞችን ፣ የአከባቢ ስሞችን ፣ እና ማዕረጎችን ከትክክለኛ ስሞች በፊት (ለምሳሌ ፣ ገዥ ጆንሰን) ጨምሮ ትክክለኛ ስሞችን እና ቅፅሎችን መጠቀሙ።
እንደ መጽሐፍት ወይም መጣጥፎች ያሉ የሥራ ርዕሶችን በሚጽፉበት ጊዜ ትክክለኛ ፊደላትን በመጠቀም።

ደረጃ 4. ሰዋሰዋቸውን ይገምግሙ።

ትክክለኛ ሰዋሰው መጠቀም በጣም ውስብስብ ከሆኑ የጽሑፍ አካላት አንዱ ነው። የፀሐፊውን ሥራ በሚመለከቱበት ጊዜ እንደ ዕድሜያቸው ወይም የልምድ ደረጃቸው ባሉ ነገሮች ላይ ለማተኮር ጥቂት የሰዋሰዋዊ ጉዳዮችን ይምረጡ። ለምሳሌ ፣ ጸሐፊው የሚከተሉትን ማድረግ መቻልዎን ማረጋገጥ ይችላሉ-

ትክክለኛ የቃል ቅርጾችን (ለምሳሌ ፣ ትክክለኛ ጊዜ ፣ ስሜት ፣ ድምጽ ፣ ሰው እና ቁጥር) ይጠቀሙ።
ሰዋሰዋዊ ጉዳዮችን ይረዱ እና ተገቢ ቅጾችን ይጠቀሙ (ለምሳሌ ፣ በግላዊ ፣ ተጨባጭ እና የባለቤትነት ተውላጠ ስም ዓይነቶች መካከል መለየት)።
በሰዋሰዋዊ ቅርጾች መካከል ስምምነትን ያሳዩ (ለምሳሌ ፣ ስሞች እና ተውላጠ ስሞች በቁጥር እና በጾታ ይዛመዳሉ)።

ደረጃ 5. የአገባብ አጠቃቀማቸውን ይገምግሙ።

አገባብ የሚያመለክተው ዓረፍተ ነገሮች አንድ ላይ የሚጣመሩበትን መንገዶች ነው። አንድ ዓረፍተ ነገር በስርዓት ትክክለኛ እንዲሆን ሁለቱም የግለሰብ ቃላት እና አጠቃላይ ሐረጎች ትርጉም በሚሰጥ ቅደም ተከተል መዘጋጀት አለባቸው። በእንግሊዝኛ ፣ የቃላት ቅደም ተከተል በተለይ ግልፅ ትርጉምን እና ትክክለኛ አገባብን ለመመስረት አስፈላጊ ነው። መፈለግ:

የቃላት ቅደም ተከተል ግልፅ እና ትክክለኛ።
በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ አስተባባሪ ሐረጎችን ለማገናኘት የግንኙነቶች አጠቃቀም።
የተለያዩ የዓረፍተ -ነገር አወቃቀሮችን አጠቃቀም (ለምሳሌ ፣ ቀላል መግለጫ ዓረፍተ -ነገሮች ፣ የምርመራ ዓረፍተ -ነገሮች እና የተቀላቀሉ ዓረፍተ ነገሮች)።

ዘዴ 3 ከ 5 - ድርጅትን መገምገም

ደረጃ 1. ጥርት ያለ መጀመሪያ ፣ መካከለኛ እና መጨረሻ ይፈልጉ።

በደንብ የተደራጀ የጽሑፍ ክፍል በግልጽ የተቀመጠ መዋቅር ሊኖረው ይገባል። የዚያ አወቃቀር ተፈጥሮ እንደየጽሑፉ ዓይነት የሚለያይ ቢሆንም ፣ አብዛኛዎቹ የጽሑፍ ሥራዎች ሊኖራቸው ይገባል

ርዕሱን በአጭሩ የሚያጠቃልል ወይም የቁጥሩን ጭብጥ በሆነ መንገድ የሚያስተዋውቅ መግቢያ።
የጽሑፉ ዋና ዋና ነጥቦች የተቀመጡበት አካል።
መደምደሚያ ፣ ጽሑፉን ጠቅልሎ ማንኛውንም ልቅ ጫፎች የሚያገናኝ።

ደረጃ 2. የቃላት አጠቃቀም አጠቃቀማቸውን ይገምግሙ።

ፓራግራፊንግ ማለት ዓረፍተ -ነገሮችን ወደ ተጓዳኝ ቡድኖች ማደራጀትን ያመለክታል። እያንዳንዱ አንቀፅ በአንድ ጭብጥ ወይም ሀሳብ ላይ ማተኮር አለበት ፣ እና ከቀዳሚው አንቀጽ በምስላዊ ወይም ተጨማሪ የመስመር ቦታ በእይታ መለየት አለበት። ጠንካራ አንቀጽ የሚከተሉትን ማካተት አለበት

የአንቀጹን ዓረፍተ ነገር ፣ የአንቀጹን ዋና ሀሳብ በግልፅ ይገልጻል።
ዋናውን ጭብጥ የሚደግፉ ፣ የሚያብራሩ ወይም የሚያብራሩ ጥቂት ዓረፍተ ነገሮች።
የአሁኑን አንቀጽ ወደ ቀጣዩ አንቀጽ ጭብጥ የሚያገናኝ አንዳንድ ዓይነት ሽግግር።

ደረጃ 3. ሀሳቦቻቸው ምክንያታዊ በሆነ መንገድ የታዘዙ መሆናቸውን ያረጋግጡ።

ጥሩ የጽሑፍ ክፍል ነጥቦቹን ትርጉም ባለው ቅደም ተከተል ማቅረብ አለበት። አንድን ጽሑፍ ለማዘዝ አንድ ትክክለኛ መንገድ ባይኖርም ፣ ጸሐፊው ቢያንስ አንድ ዓይነት ግልጽ የድርጅት መርሃ ግብር በቦታው ሊኖረው ይገባል። ለምሳሌ:

በአንድ ትረካ ውስጥ ፣ ጸሐፊው ከጥንት ጀምሮ እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ ክስተቶችን በቅደም ተከተል ሊያቀርብ ይችላል።
ለክርክር ድርሰት ጸሐፊው ጠንካራ ማስረጃቸውን በማቅረብ በደካማቸው ሊጨርስ ይችላል።

ደረጃ 4. በሀሳቦች ወይም በክፍሎች መካከል ግልፅ ሽግግሮችን ይፈትሹ።

አንድ ጽሑፍ አንድ ወጥ እንዲሆን ከአንድ ሐረግ ፣ ዓረፍተ ነገር ፣ አንቀጽ ወይም ክፍል ወደ ቀጣዩ አመክንዮአዊ የሐሳቦች ፍሰት መኖር አለበት። ሽግግሮች በሀሳቦች መካከል እንደ አገናኝ ግንኙነቶች ፣ ጊዜያዊ ግንኙነቶች ፣ ወይም ተመሳሳይነቶች እና ልዩነቶች ያሉ የተለያዩ አገናኞችን ለማብራራት ያገለግላሉ። ሽግግሮች እንዲሁ አንድን ርዕስ ከደጋፊ ምሳሌዎች ወይም ማስረጃዎች ጋር ለማገናኘት ሊያገለግሉ ይችላሉ። እንደ: - የሽግግር ቃላትን እና ሀረጎችን ውጤታማ አጠቃቀም ይፈልጉ

“ስለዚህ”
"በሌላ በኩል"
“ሆኖም”
“በተጨማሪ”
“እንደዚሁ”
"ለምሳሌ"
"በማጠቃለል"

ዘዴ 4 ከ 5 - ይዘትን እና ዘይቤን መመልከት

ደረጃ 1. የቃላት ምርጫን እና የቃላት ዝርዝርን ይገምግሙ።

አንድ ጸሐፊ የሚመርጣቸው ቃላት በጽሑፋቸው ቃና ፣ ግልጽነት እና ጥራት ላይ ትልቅ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ። የፀሐፊውን ሥራ በሚመለከቱበት ጊዜ የሚከተሉትን ምክንያቶች ግምት ውስጥ ያስገቡ-

የሚጠቀሙባቸው ቃላት የተፈለገውን ትርጉም በግልጽ ያሳዩ እንደሆነ።
የሚጠቀሙባቸው ቃላት ለጽሑፉ ቃና ተስማሚ ናቸው (ለምሳሌ ፣ ከዚያ የበለጠ መደበኛ ወይም ተራ መሆን አለባቸው?)
የቃላት መፍቻው የአንባቢውን ፍላጎት ለመጠበቅ በቂ ነው።
ቃላት በትክክል ጥቅም ላይ እየዋሉ እንደሆነ እና ለፀሐፊው ዕድሜ ፣ የእድገት ደረጃ ወይም የልምድ ደረጃ በሚመጥን ደረጃ ላይ።
የቃላት ምርጫ ለቁጥሩ የታሰበ ታዳሚ ተገቢ ይሁን።

ደረጃ 2. ኦርጅናሌ እና ጥርት ያለ ድምፅ ፈልጉ።

የአንድ ጸሐፊ “ድምጽ” ሥራቸውን ልዩ እና አስደሳች የሚያደርገው ነው። የፀሐፊው ሥራ የግል ዘይቤያቸውን ወይም ልዩ አመለካከታቸውን የሚያንፀባርቅ ቃና ያስተላልፍ እንደሆነ ለማወቅ ይሞክሩ። ይህ የሚከተሉትን ምክንያቶች ሊያካትት ይችላል-

ከቃላት እና የአክሲዮን ሐረጎች ይልቅ ልዩ ቃላትን ፣ ሀረጎችን እና ዘይቤዎችን መጠቀም።
አንድ የሚያደርግ እና ወጥነት ያለው ስሜት ወይም ድምጽ።
የአስተያየቶች እና የእይታዎች እምነት “ባለቤትነት”።

ደረጃ 3. ዘይቤው ለጽሑፉ ዓይነት ተስማሚ መሆኑን ይወስኑ።

የጽሑፍ ሥራ ቃና እና ዘይቤ ከቁጥሩ ቅርጸት እና አውድ ጋር የሚስማማ መሆን አለበት። የጸሐፊውን ሥራ በሚገመግሙበት ጊዜ የቁጥሩን ዓላማ ያስታውሱ። ለምሳሌ:

ሥራው ለአጠቃላይ ታዳሚዎች የታሰበ ከሆነ ፣ ጫጫታ እና መደበኛ ያልሆነ ቃና ተገቢ ሊሆን ይችላል።
ለአካዳሚክ ድርሰት ፣ የቃና እና የቃላት ምርጫ መደበኛ እና ቴክኒካዊ መሆን አለበት። ተገብሮ ድምፁ ከሌሎች የአጻጻፍ ዓይነቶች ይልቅ በትምህርታዊ ጽሑፍ ውስጥ የበለጠ ተገቢ ነው።
ጥሩ የማስታወቂያ ቅጂ የአንባቢውን ስሜት ሊስብ ቢችልም ፣ በቴክኒካዊ ርዕስ ላይ መረጃ ሰጭ ድርሰት በበለጠ ተጨባጭ እና ገለልተኛ በሆነ ድምጽ መፃፍ አለበት።

ደረጃ 4. አጭር ፣ ቀጥተኛ ቋንቋን ይመልከቱ።

ያለ ጸጥ ያለ ሀሳቦችን በግልጽ የመግለፅ ችሎታን ይገመግማል። ከግለሰብ ዓረፍተ -ነገሮች በተጨማሪ ፣ የቁራጩን አጠቃላይ መዋቅር ይመልከቱ።

አላስፈላጊ ታንጀንት እና ተደጋጋሚ ዓረፍተ ነገሮች ወይም አንቀጾች አሉ? ቁራጩ አላስፈላጊ የጀርባ መረጃ (ማለትም ፣ ለአንባቢው ቀድሞውኑ ግልፅ የሆነ መረጃ) ይ Doesል?

ደረጃ 5. የጽሑፉን ቅርጸት እና አቀራረብ ይገምግሙ።

ጸሐፊው አንድ የተወሰነ የቤት ዘይቤ ወይም የጥቅስ ቅርጸት መጠቀም መቻል ካለበት ፣ ጽሑፋቸውን ሲገመግሙ ይህንን ግምት ውስጥ ያስገቡ። እንደነዚህ ያሉትን ነገሮች በተመለከተ ማንኛውንም መመሪያዎችን መከተልዎን ያረጋግጡ።

የገጽ ርዝመት ወይም የቃላት ብዛት።
ቅርጸ ቁምፊዎች እና ልዩ ቁምፊዎች።
ለምንጮች እና ጥቅሶች ቅርጸት።
የመስመር ክፍተት ፣ የሕዳግ መጠኖች እና ራስጌዎች።

ዘዴ 5 ከ 5 - ጠቃሚ ግብረመልስ ማቅረብ

ደረጃ 1. በአስተያየትዎ ውስጥ የተወሰነ ይሁኑ።

ምን እንደሚሰራ እና ምን መሻሻል እንዳለበት ግልፅ እና የተወሰኑ ማስታወሻዎችን ከሰጡ የእርስዎ ግምገማ ለፀሐፊው የበለጠ ይጠቅማል። እነሱን ለማነጋገር ጊዜ ይውሰዱ ወይም ስለ ጥንካሬዎቻቸው እና ድክመቶቻቸው አሳቢ አስተያየቶችን ይፃፉ። አስተያየቶችዎ ለመረዳት ቀላል እና ግልፅ መሆናቸውን ያረጋግጡ። እነሱ ካልሆኑ ለተማሪው በግልፅ ማስረዳት አለብዎት።

ለምሳሌ ፣ “ሰዋሰው መሻሻል ይፈልጋል” ከማለት ይልቅ “የጭንቀት ግንዛቤዎ ጠንካራ ነው ፣ ግን እኔ ርዕሰ -ጉዳዮችን እና አስተካካዮችን የማዛመድ ዝንባሌ እንዳለዎት እያስተዋልኩ ነው” ማለት ይችላሉ።

ደረጃ 2. እንዴት ማሻሻል እንደሚቻል ጥቆማዎችን ያቅርቡ።

ለማረም የሚያስፈልጋቸውን ለጸሐፊው ከመናገር ይልቅ ጽሑፎቻቸውን የበለጠ ጠንካራ ለማድረግ ስለሚወስዷቸው አቀራረቦች የተወሰኑ ሀሳቦችን ይስጧቸው። ይህ ማለት በጽሑፋቸው ውስጥ ስለ አንድ የተወሰነ ጉዳይ የበለጠ እንዲያስቡ (ለምሳሌ ፣ በሀሳቦች መካከል ጠንካራ ሽግግሮች አለመኖር) ወይም አንድ የተወሰነ ምንባብ እንዴት እንደሚያሻሽሉ የተወሰነ ሀሳብ መስጠት ማለት ሊሆን ይችላል።

ለምሳሌ ፣ “የዚህን አንቀጽ ዋና ነጥብ ለመረዳት ተቸግሬያለሁ” ከማለት ይልቅ ፣ “በርዕስ ዓረፍተ ነገር ቢጀምሩ የበለጠ ግልጽ ሊሆን ይችላል” ብለው ማከል ይችላሉ።

ደረጃ 3. አስተያየቶችዎ ከሚገመግሟቸው ክህሎቶች ጋር ተዛማጅነት እንዲኖራቸው ያድርጉ።

በብዙ የጽሑፋቸው የተለያዩ ገጽታዎች ላይ ለጸሐፊው በጣም ብዙ ግብረመልስ ከሰጡ ፣ የተስፋ መቁረጥ ስሜት እና የመረበሽ ስሜት ይሰማቸዋል። አሁን ባለው የጽሑፍ ሥራ ላይ ወሳኝ ባልሆኑ ጉዳዮች ላይ ከመጠመድ ይቆጠቡ።

ለምሳሌ ፣ በዋነኝነት የፊደል አጻጻፍ ፣ ሰዋሰው እና ሥርዓተ ነጥብ ፍላጎት ካሎት በቃላት ምርጫ ላይ አስተያየት ለመስጠት ብዙ ጊዜ አይውሰዱ።
አስተያየትዎን ለጸሐፊው የልምድ ደረጃ ተገቢ ያድርጉት ፣ እንዲሁም። ለምሳሌ ፣ የ 8 ዓመት ልጅ ጽሑፍን እየገመገሙ ከሆነ ፣ የቅጥ ጉዳዮችን ከማስተካከል ይልቅ በመሠረታዊ ቴክኒካዊ ችሎታቸው ላይ ማተኮር የተሻለ ሊሆን ይችላል።

ደረጃ 4. ትችት ከማለት ይልቅ እንደ ታዳሚ ግብረመልስ ያቅርቡ።

ጥሩ ግብረመልስ ጸሐፊው ሥራቸውን ከአንባቢ እይታ እንዲረዳ መርዳት አለበት። ይህ የራሳቸውን ጽሑፍ በተጨባጭ ለመገምገም ወደ አእምሮ ውስጥ ያስገባቸዋል። የጥራት መግለጫዎችን (ለምሳሌ ፣ “ይህ ትርጉም አይሰጥም”) ከማድረግ ይልቅ የእርስዎን ምላሾች እና የአስተሳሰብ ሂደቶች እንደ አንባቢ ያብራሩ።

ለምሳሌ ፣ “እንደ አንባቢ ፣ ይህ ሀሳብ በአንቀጽ 2 ላይ ከየት እንደመጣ እርግጠኛ አይደለሁም። በቀደመው አንቀፅ ውስጥ ለአረፍተ ነገርዎ አንዳንድ ማስረጃዎችን ካስተዋወቁ ለእኔ የበለጠ ምክንያታዊ ሊሆን ይችላል ብዬ አስባለሁ።

ጽሑፍን ለመገምገም ሀብቶች

ጽሑፍን ለመገምገም የናሙና ግምገማ መስፈርቶች

ለጽሑፍ ችሎታዎች ሩብሪክን ማስቆጠር