ስለ ሌሎች ጽሑፎች ፣ የቴሌቪዥን ትርዒቶች ፣ ፊልሞች ፣ የጥበብ ሥራዎች ስብስቦች ወይም ለተለያዩ ታዳሚዎች መግለጫ ለመስጠት ስለሚሞክሩ የተለያዩ የአነጋገር ዘይቤ ትንተና ሊጻፍ ይችላል። የአጻጻፍ ትንተና ለመፃፍ ፣ የመጀመሪያው ሥራ ፈጣሪ የእሱን ክርክር ለማድረግ እንዴት እንደሚሞክር መወሰን መቻል አለብዎት። ያ ክርክር የተሳካ ይሁን አይሁን መረጃንም ማካተት ይችላሉ። የአጻጻፍ ትንተና ለመፃፍ ስለ ትክክለኛው መንገድ የበለጠ ለማወቅ ፣ ማንበብዎን ይቀጥሉ።
ደረጃዎች
ክፍል 1 ከ 4 መረጃ መሰብሰብ
ደረጃ 1. የ SOAPSTone ን መለየት።
SOAPSTone የአንድ ጽሑፍ ጽሑፍ አፈጉባኤውን ፣ አጋጣሚውን ፣ ታዳሚውን ፣ ዓላማውን ፣ ርዕሰ ጉዳዩን እና ቃሉን ያካትታል።
- ተናጋሪው የፀሐፊውን የመጀመሪያ እና የአያት ስም ያመለክታል። ጸሐፊው አሁን ባለው ጉዳይ ላይ ለሥልጣኑ የሚያበድሩ ማናቸውም ማስረጃዎች ካሉ ፣ እነዚያን በአጭሩ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት። ልብ በሉ ተራኪው ከጸሐፊው የተለየ ከሆነ ተራኪውንም ሊያመለክት ይችላል።
- አጋጣሚው በአብዛኛው የሚያመለክተው የጽሑፉን ዓይነት እና ጽሑፉ የተጻፈበትን ዐውድ ነው። ለምሳሌ ፣ ለምሁራዊ ኮንፈረንስ በተፃፈው ድርሰት እና በመስኩ ውስጥ ለባልደረባ በተፃፈ ደብዳቤ መካከል ትልቅ ልዩነት አለ።
- ታዳሚው ጽሑፉ የተጻፈው ለማን ነው። በዓሉ ስለ ታዳሚው ዝርዝሮችን ሊያካትት ስለሚችል ይህ ከበዓሉ ጋር ይዛመዳል። ከላይ ባለው ምሳሌ ውስጥ ታዳሚው የምሁራን ኮንፈረንስ እና በመስኩ ውስጥ ካለው ተባባሪ ይሆናል።
- ዓላማው ጸሐፊው በጽሑፉ ውስጥ ለማከናወን የፈለገውን ያመለክታል። ብዙውን ጊዜ አንድን ምርት ወይም እይታን መሸጥን ያካትታል።
- ትምህርቱ በቀላሉ ጸሐፊው በጽሑፉ ውስጥ ያወያየውን ርዕስ ነው።
ደረጃ 2. ይግባኙን ይመርምሩ።
ይግባኞች የአጻጻፍ ስልት የመጀመሪያ ምደባ እና ሥነ -ምግባርን ፣ አርማዎችን እና በሽታ አምጪዎችን ያጠቃልላሉ።
- ኢቶዎች ፣ ወይም ሥነ ምግባራዊ ይግባኞች ፣ በማፅደቅ ፀሐፊው ተዓማኒነት እና ባህርይ ላይ ይተማመናሉ። የአንድ ጸሐፊ ባህሪ ወይም መመዘኛዎች መጠቀሶች ብዙውን ጊዜ እንደ ሥነ -ምግባር ብቁ ናቸው። ለምሳሌ ፣ የ 20 ዓመታት ልምምድ ያለው የቤተሰብ ቴራፒስት የቤተሰብ ግንኙነቶችን ማሻሻል ላይ አንድ ጽሑፍ ከጻፈ ፣ ያ ተሞክሮ መጠቀሱ ሥነ -ምግባርን ይጠቀማል። ምንም እንኳን ስማቸው ቢኖርም ፣ እነዚህ ይግባኞች እኛ እንደምናስበው ከ ‹ሥነምግባር› ጋር ምንም ግንኙነት የላቸውም።
- አርማዎች ፣ ወይም አመክንዮአዊ ይግባኞች ፣ ክርክር ለማድረግ ምክንያትን ይጠቀማሉ። አብዛኛዎቹ የአካዳሚክ ንግግሮች አርማዎችን በከፍተኛ ሁኔታ መጠቀም አለባቸው። በማስረጃ ፣ በውሂብ እና በማይካዱ እውነታዎች ክርክርን የሚደግፍ ጸሐፊ አርማዎችን ይጠቀማል።
- ፓቶስ ፣ ወይም አሳዛኝ ይግባኝዎች ፣ ማፅደቅ ለማግኘት ስሜትን ለመቀስቀስ ይፈልጋሉ። እነዚህ ስሜቶች ከርህራሄ እና ከቁጣ እስከ ፍቅር ፍላጎት ማንኛውንም ሊያካትቱ ይችላሉ። ስለ ዓመፅ ወንጀል አንድ ጽሑፍ ስለ ግፍ ወንጀል ሰለባዎች ግላዊ ፣ ሰብዓዊ ዝርዝሮችን የሚሰጥ ከሆነ ፣ ጸሐፊው በሽታ አምጪ በሽታዎችን ሳይጠቀም አይቀርም።
ደረጃ 3. የቅጥ ዝርዝሮችን ልብ ይበሉ።
የቅጥ ዝርዝሮች ሁለተኛው የአጻጻፍ ስልት እና እንደ ምስል ፣ ድምጽ ፣ አገባብ እና መዝገበ -ቃላት ያሉ ብዙ የተለያዩ አካላትን ያካትታሉ።
- ዘይቤዎችን እና ምሳሌዎችን ጨምሮ ተመሳሳይነት እና ምሳሌያዊ ቋንቋ በማነፃፀር ሀሳብን ያሳያሉ።
- አንድ ነጥብ ወይም ሀሳብ መደጋገም ያንን ነጥብ የበለጠ የማይረሳ እንዲመስል ለማድረግ ያገለግላል።
- ምስሎች ብዙውን ጊዜ በሽታ አምጪዎችን ይጎዳሉ። በሦስተኛው ዓለም አገር የተራበ ሕፃን ምስል ርህራሄን ወይም ንዴትን የሚያስነሳ ኃይለኛ መንገድ ሊሆን ይችላል።
- መዝገበ -ቃላት የቃላት ምርጫን ያመለክታል። በስሜታዊነት የተሞሉ ቃላት የበለጠ ተፅእኖ አላቸው ፣ እና የቃላት ዘይቤ ዘይቤዎች ጭብጡን በበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ መመስረት ይችላሉ።
- ቶን በመሠረቱ ስሜት ወይም አመለካከት ማለት ነው። አሽሙር ድርሰት ከሳይንሳዊ በጣም የተለየ ነው ፣ ግን እንደ ሁኔታው ፣ ሁለቱም ቃና ውጤታማ ሊሆን ይችላል።
- ለተቃዋሚዎች ንግግር ማድረግ ጸሐፊው ተቃራኒውን አመለካከት እንደማይፈራ ያሳያል። እንዲሁም ጸሐፊው ተቃዋሚውን በመቁረጥ የራሱን ክርክር እንዲያጠናክር ያስችለዋል። በተለይም ደራሲው እሱ ወይም እሷ የያዘውን ጠንካራ አመለካከት ከተቃራኒው ወገን ደካማ አመለካከት ጋር ሲያነፃፅር ይህ በጣም ኃይለኛ ነው።
ደረጃ 4. ትንታኔ ያዘጋጁ።
ትንታኔዎን መጻፍ ከመጀመርዎ በፊት የሰበሰቡት መረጃ ለእርስዎ ምን እንደሚጠቁም ይወስኑ።
- የይግባኝ እና የአጻጻፍ ዘይቤ ስልቶች ደራሲው ዓላማውን ለማሳካት እንዴት እንደሚረዱ እራስዎን ይጠይቁ። ከእነዚህ ስልቶች ውስጥ አንዳቸውም ቢወድቁ ይወስኑ እና ከማገዝ ይልቅ ደራሲውን ይጎዱታል።
- ለዚያ ታዳሚ እና ለዚያ አጋጣሚ ደራሲው እነዚያን የአጻጻፍ ስልቶች ለምን እንደመረጠ ያስቡ። የስትራቴጂዎች ምርጫ ለተለየ ተመልካች ወይም አጋጣሚ የተለየ ሊሆን እንደሚችል ይወስኑ።
- በንግግር ትንታኔ ውስጥ ፣ ከቀረበው ክርክር ጋር መስማማት እንደሌለብዎት ያስታውሱ። የእርስዎ ተግባር ደራሲው የእሷን ወይም የእሱን ክርክር ለማቅረብ ይግባኙን ምን ያህል በጥሩ ሁኔታ እንደሚጠቀም መተንተን ነው።
ክፍል 2 ከ 4 መግቢያውን መጻፍ
ደረጃ 1. የራስዎን ዓላማ ይለዩ።
በሆነ መንገድ ፣ ወረቀትዎ የአጻጻፍ ትንተና መሆኑን ለአንባቢው ማሳወቅ አለብዎት።
- የእርስዎ ወረቀት የአጻጻፍ ትንተና መሆኑን ለአንባቢው እንዲያውቅ በማድረግ ፣ ምን እንደሚጠብቀው በትክክል እንዲያውቁት ያደርጋሉ። አንባቢው ይህንን መረጃ አስቀድመው እንዲያውቁት ካላደረጉ ፣ እሱ ወይም እሷ በምትኩ የግምገማ ክርክር ያነባሉ ብለው ሊጠብቁ ይችላሉ።
- በቀላሉ “ይህ ወረቀት የአጻጻፍ ትንተና ነው” ብለው አይናገሩ። በተቻለን መጠን መረጃውን በመግቢያው ላይ ሸማኔ።
- በተለይም የአጻጻፍ ትንተና ለሚጠይቅ ተልእኮ የአጻጻፍ ትንተና የሚጽፉ ከሆነ ይህ አስፈላጊ ላይሆን ይችላል።
ደረጃ 2. እየተተነተነ ያለውን ጽሑፍ ይግለጹ።
በወረቀትዎ ውስጥ ለመተንተን ያቀዱትን ጽሑፍ ወይም ሰነድ በግልፅ ይለዩ።
የሰነዱን ፈጣን ማጠቃለያ ለመስጠት መግቢያ ጥሩ ቦታ ነው። በፍጥነት ይቀጥሉ ፣ ቢሆንም። አብዛኛዎቹ ዝርዝሮች ትንታኔዎን ለመከላከል ጥቅም ላይ ስለሚውሉ አብዛኞቹን ዝርዝሮች ለአካል አንቀጾችዎ ያስቀምጡ።
ደረጃ 3. ሳሙናዎችን በአጭሩ ይጥቀሱ።
ተናጋሪውን ፣ አጋጣሚውን ፣ ታዳሚውን ፣ ዓላማውን እና የጽሑፉን ርዕሰ ጉዳይ ይጥቀሱ።
በዚህ ቅደም ተከተል እነዚህን ዝርዝሮች መጥቀስ አያስፈልግዎትም። በመግቢያ አንቀጽዎ ውስጥ ትርጉም በሚሰጥ እና በተፈጥሮ በሚፈስ ጉዳይ ውስጥ ዝርዝሮችን ያካትቱ።
ደረጃ 4. የተሲስ መግለጫን ይግለጹ።
የተሲስ መግለጫው ለተሳካ መግቢያ ቁልፍ እና ለቀሪው ድርሰት የትኩረት ስሜት ይሰጣል። ለጽሑፉ ያለዎትን ዓላማ ለመግለጽ በርካታ መንገዶች አሉ።
- ሰዎችን ወደሚፈለገው ዓላማው ለማዛወር ጸሐፊው የትኞቹን የአጻጻፍ ስልቶች ለመግለጽ ይሞክሩ። እነዚህ ዘዴዎች ይህንን ግብ እንዴት በጥሩ ሁኔታ እንደሚፈጽሙ ይተንትኑ።
- የአጻጻፍዎን ትኩረት ለማጥበብ ያስቡበት። አንድ ሙሉ ድርሰት ለመተንተን ውስብስብ የሆኑ አንድ ወይም ሁለት የንድፍ ገጽታዎችን ይምረጡ።
- የመጀመሪያውን ክርክር ስለማድረግ ያስቡ። ትንታኔዎ ስለ ጽሑፉ የተወሰነ ክርክር እንዲያደርግዎ የሚመራዎት ከሆነ ፣ በዚህ ክርክር ዙሪያ የእርስዎን ተሲስ እና ድርሰት ያተኩሩ እና በመላው የወረቀትዎ አካል ላይ ድጋፍ ይስጡ።
- “ጥሩ” ወይም “መጥፎ” ከመሆንዎ ይልቅ ተሲስዎን በሚጽፉበት ጊዜ እንደ “ውጤታማ” ወይም “ውጤታማ” ያሉ ቃላትን በመጠቀም ላይ ለማተኮር ይሞክሩ። የእሴት ፍርዶችን የሚያስተላልፉ ከመምሰል መቆጠብ ይፈልጋሉ።
ክፍል 3 ከ 4 - አካልን መጻፍ
ደረጃ 1. የሰውነትዎን አንቀጾች በአጻጻፍ አቤቱታዎች ያደራጁ።
የሰውነትዎን አንቀጾች ለማደራጀት በጣም የተለመደው መንገድ አርማዎችን ፣ ሥነ -ሥርዓቶችን እና በሽታ አምጪዎችን በሚለዩ ክፍሎች በመለየት ማድረግ ነው።
- የአርማዎች ፣ ሥነ -ሥርዓቶች እና የበሽታ አምዶች ቅደም ተከተል የግድ በድንጋይ ውስጥ አልተቀመጠም። ከሌሎቹ ሁለቱ በአንዱ ላይ ለማተኮር ካሰቡ ፣ በወረቀቱ መሃል እና መጨረሻ ላይ ሦስተኛውን በበለጠ ዝርዝር ከማብራራትዎ በፊት በመጀመሪያዎቹ ሁለት ክፍሎች ውስጥ ያሉትን ሁለቱ አነስ ያሉ የይግባኝ ጥያቄዎችን በአጭሩ መሸፈን ይችላሉ።
- ለአርማዎች ፣ ቢያንስ አንድ ዋና የይገባኛል ጥያቄ ይለዩ እና የሰነዱን ተጨባጭ ማስረጃ አጠቃቀም ይገምግሙ።
- ለሥነ -ሥርዓቶች ፣ ጸሐፊው ወይም ተናጋሪው ተዓማኒነትን ለማሳደግ እንደ ‹ኤክስፐርት› ያለውን ሁኔታ እንዴት እንደሚጠቀሙበት ይተንትኑ።
- ለበሽታዎች ፣ ተመልካቹ ወይም አንባቢው ስላለው ርዕሰ ጉዳይ የሚሰማቸውን መንገድ የሚቀይሩ ማንኛውንም ዝርዝሮች ይተንትኑ። እንዲሁም የውበት ስሜቶችን ለመሳብ የሚያገለግል ማንኛውንም ምስል ይተንትኑ እና እነዚህ ንጥረ ነገሮች ምን ያህል ውጤታማ እንደሆኑ ይወስናሉ።
- የእነዚህ ሦስት ይግባኞች መዘዞች እና አጠቃላይ ተፅእኖ በመወያየት ነገሮችን ጠቅልሉ።
ደረጃ 2. ይልቁንስ ትንታኔዎን በጊዜ ቅደም ተከተል ይፃፉ።
ይህ ዘዴ ወረቀትን በአጻጻፍ ይግባኝ ማደራጀት ያህል የተለመደ ነው ፣ እና በእውነቱ የበለጠ ቀጥተኛ ነው።
- ከሰነዱ መጀመሪያ ጀምሮ እስከ መጨረሻው ድረስ ይራመዱ። ስለ ሰነዱ ዝርዝሮች እና ስለእነዚያ ዝርዝሮች ትንታኔዎ የመጀመሪያው ሰነድ በሚያቀርባቸው ቅደም ተከተል ያቅርቡ።
- የመጀመሪያው ሰነድ ጸሐፊ መረጃውን በጥንቃቄ እና በዓላማ ያደራጀ ይሆናል። በዚህ ትዕዛዝ ውስጥ ያለውን ሰነድ በማቅረብ ፣ ትንታኔዎ በወረቀትዎ መጨረሻ ላይ የበለጠ ወጥነት ያለው ስሜት የማድረግ ዕድሉ ሰፊ ነው።
ደረጃ 3. የተትረፈረፈ ማስረጃ እና ድጋፍ ያቅርቡ።
ለትንተናዎ ከአስተያየት ወይም ከስሜት ይልቅ በጠንካራ ማስረጃ ይታመኑ።
- ማስረጃዎች ብዙውን ጊዜ ብዙ ጥቅሶችን እና ጥቅሶችን ያጠቃልላል።
- ሥነ -ምግባርን ለማብራራት ደራሲው የእርሱን ወይም የእሷን ማስረጃዎች የጠቀሱባቸውን ቦታዎች ይጠቁሙ። ለሥነ -ተዋልዶዎች የይገባኛል ጥያቄዎችን እንደ ድጋፍ መንገዶች ስሜታዊ ምስሎች ወይም ቃላትን በጠንካራ ስሜታዊ ትርጓሜዎች ይለዩ። አርማዎችን በሚያካትት ትንተና ውስጥ ያገለገሉ የተወሰኑ መረጃዎችን እና እውነታዎችን ይጥቀሱ።
ደረጃ 4. ተጨባጭ ቃና ይያዙ።
የአጻጻፍ ትንተና ክርክር ሊያደርግ ይችላል ፣ ግን በሰነዱ ትንታኔ ውስጥ ምሁራዊ እና ምክንያታዊ መሆን ያስፈልግዎታል።
“እኔ” እና “እኛ” የሚለውን የመጀመሪያ ሰው ቃላትን ከመጠቀም ይቆጠቡ። ይበልጥ ዓላማ ካለው ሦስተኛ ሰው ጋር ተጣበቁ።
ክፍል 4 ከ 4 - መደምደሚያውን መጻፍ
ደረጃ 1. የእርስዎን ተሲስ እንደገና ይድገሙት።
በቃላት-በቃላት በመግቢያዎ ውስጥ ያለውን ተሲስ በቀላሉ አይድገሙት። ይልቁንም ተመሳሳይ መረጃን በማጋራት አዲስ ቃላትን በመጠቀም እንደገና ይድገሙት።
- ተሲስዎን በሚደግሙበት ጊዜ ፣ የመጀመሪያው ጸሐፊ ዓላማ እንዴት እንደሚሰበሰብ በፍጥነት መተንተን መቻል አለብዎት።
- ሐተታዎን በሚያድሱበት ጊዜ መጀመሪያ ላይ ከነበረው የበለጠ ውስብስብ ወይም ጥልቀት ለማምጣት ይሞክሩ። ትንታኔዎን ሳያነቡ ሊኖራቸው ስለማይችል ስለ ተሲስዎ ታዳሚዎች አሁን ምን ሊረዱ ይችላሉ?
ደረጃ 2. ዋና ሀሳቦችዎን እንደገና ይደግሙ።
ዋና ሀሳቦችዎን እንደገና በመድገም ፣ እነሱ ለምን አስፈላጊ እንደሆኑ እና የእርስዎን ተሲስ እንዴት እንደሚደግፉ መግለፅ አለብዎት።
ይህንን መረጃ በአጭሩ ይያዙ። የእርስዎን ፅሁፍ በመደገፍ አንድ ሙሉ ድርሰት አሳልፈዋል ፣ ስለዚህ እነዚህ የዋና ሀሳቦችዎ ድጋፎች እንደ ድጋፍዎ ማጠቃለያዎች ብቻ መሆን አለባቸው።
ደረጃ 3. ተጨማሪ ምርምር መደረግ ካለበት ይግለጹ።
ጥረቶችዎን የበለጠ ለማሳደግ ተጨማሪ መረጃ መደረግ ካለበት ፣ ይበሉ።
- ያ ምርምር ምን ማካተት እንዳለበት እና እንዴት እንደሚረዳ ያመልክቱ።
- እንዲሁም ርዕሰ -ጉዳዩ ምርምርን ለመቀጠል ለምን አስፈላጊ እንደሆነ እና ለእውነተኛው ዓለም ጠቀሜታ ያለው ለምን እንደሆነ ይግለጹ።
የጽሑፍ እገዛ
በሪቶሪቲካል ትንታኔ ውስጥ ምን ማካተት እንዳለበት
WikiHow ን ይደግፉ እና ሁሉንም ናሙናዎች ይክፈቱ.
በሪቶሪቲካል ትንታኔ ውስጥ ሊወገዱ የሚገባቸው ነገሮች
WikiHow ን ይደግፉ እና ሁሉንም ናሙናዎች ይክፈቱ.
የተብራራ የአጻጻፍ ትንተና
WikiHow ን ይደግፉ እና ሁሉንም ናሙናዎች ይክፈቱ.
ጠቃሚ ምክሮች
- “መደምደሚያ…” ን ከመጠቀም ይቆጠቡ። ብዙ ጸሐፊዎች ድርሰቶችን ለመጻፍ መጀመሪያ ሲማሩ በዚህ ሐረግ የመደምደሚያ አንቀጾችን እንዲያጠናቅቁ ሊማሩ ቢችሉም ፣ ይህንን ሐረግ በከፍተኛ የትምህርት ደረጃ በተፃፈ ድርሰት ውስጥ በጭራሽ ማካተት የለብዎትም። ይህ ሐረግ እና ብዙውን ጊዜ የሚከተለው መረጃ የመጨረሻውን አንቀጽዎን ለማደናቀፍ ብቻ የሚያገለግል ባዶ መረጃ ነው።
- በማጠቃለያዎ ውስጥ ማንኛውንም አዲስ መረጃ አያስተዋውቁ። የፅሑፉን አስፈላጊ ዝርዝሮች ማጠቃለል።
- በአንድ ትንታኔ ውስጥ አይከራከሩ። ጥሩ ወይም ባይሆን ሀሳባቸውን ባቀረቡበት “እንዴት” ላይ ያተኩሩ።