በመጽሐፉ ላይ ማስታወሻዎችን እንዴት መውሰድ እንደሚቻል (ከስዕሎች ጋር)

በብዙ የሁለተኛ ደረጃ እና የኮሌጅ ክፍሎች ውስጥ መምህራን ሰፊ እና ፈታኝ ሊሆን የሚችል የንባብ ቁሳቁስ ይመድባሉ። ለሥነ-ጽሑፍ ክፍልዎ የስነ-ልቦለድ ሥራን ለማንበብ ወይም ለታሪክ ኮርስዎ ልብ ወለድ ያልሆነ የህይወት ታሪክን ሊረዱ ይችላሉ። በብቃት እና በብቃት ለማንበብ መጽሐፉን ለመረዳት ፣ ለማስታወስ እና ለመደሰት የሚረዳ የተደራጀ ስልት ያስፈልግዎታል።

ደረጃዎች

የ 3 ክፍል 1 - ለንባብ ንባብ መዘጋጀት

ደረጃ 1. ለማንበብ ጸጥ ያለ እና የተረጋጋ ቦታ ይፈልጉ።

እንደ ሞባይል ስልክዎ ፣ ቴሌቪዥንዎ ወይም ኮምፒተርዎ ያሉ ማዘናጊቶች ንባብዎን ሊቀንሱ እና የማተኮር ችሎታዎን ሊገድቡ ይችላሉ። እርስዎ ለማተኮር እንዲረዳዎት እንደ ነጭ ጫጫታ ወይም የአካባቢ ድምፆች ያሉ እርስዎ ሙሉ ዝምታ ወይም አንዳንድ የጀርባ ጫጫታ ከፈለጉ ይወስኑ።

እነሱን ለመፈለግ ጊዜ እንዳያባክኑ መጽሐፍትዎ እና ማስታወሻዎችዎ በአቅራቢያዎ እንዲደራጁ ያድርጉ።
ምቹ የሆነ ወንበር ወይም የንባብ ቦታ ይምረጡ ፣ ግን በሚያነቡበት ጊዜ የእንቅልፍ ስሜት እንዳይሰማዎት ያድርጉ።
በሚያነቡበት ጊዜ በይነመረብን ማሰስ ወይም ቴሌቪዥን ማየት ያሉ “ብዙ ሥራዎችን” መሥራት ይችላሉ ብለው አያስቡ። ብዙ ሥራ መሥራት ተረት ነው። ከንባብዎ የበለጠ ጥቅም ለማግኘት ፣ በመጽሐፉ ላይ ማተኮር እና በሌላ ነገር ላይ ማተኮር ያስፈልግዎታል።

ደረጃ 2. የአስተማሪዎን ምደባ ይገምግሙ።

ንባብዎ በእነዚያ ርዕሶች እና ሀሳቦች ላይ እንዲያተኩር መምህሩ ንባቡን የመደበላቸውን ዓላማዎች መረዳቱን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው። ያንን ትኩረት መጠበቅ መጽሐፉን በጥልቀት ለመረዳት እና ማስታወሻዎችን በበለጠ ውጤታማ ለማድረግ ይረዳዎታል።

አስተማሪዎ የፅሁፍ ጥያቄ ወይም ርዕስ ከሰጠዎት ጥያቄውን መረዳቱን ያረጋግጡ።
ተከታታይ ጥያቄዎችን መመለስ ካስፈለገዎት በጥንቃቄ ያንብቡ እና እርስዎ የማይረዷቸውን ማንኛውንም ቃላት ወይም ሀሳቦች ለማብራራት መዝገበ -ቃላቱን እና የክፍልዎን ማስታወሻዎች ይጠቀሙ።

ደረጃ 3. ማንበብ ከመጀመርዎ በፊት መጽሐፉን አስቀድመው ይመልከቱ።

መሠረታዊ የቅድመ -እይታ ስትራቴጂን በመጠቀም የመጽሐፉን አጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ ፣ እንዲሁም ስለ አጠቃላይ አደረጃጀቱ ግንዛቤ እንዲረዱዎት ይረዳዎታል። በአጠቃላይ ፣ መጽሐፉ የሚሸፍናቸውን ርዕሶች ካወቁ ፣ እሱን የመረዳት እና ጥሩ ማስታወሻዎችን የመያዝ እድሉ ሰፊ ነው።

ስለመጽሐፉ አጠቃላይ እይታ እና ስለ ደራሲው መረጃ ፣ የመጽሐፉን የፊት እና የኋላ ሽፋኖችን እና የውስጠኛውን ሽፋኖችን ያንብቡ።
ስለ ርዕሰ ጉዳዩ እና ስለ መጽሐፉ አጠቃላይ አደረጃጀት የበለጠ ዝርዝር መረጃ ለማግኘት ማውጫውን ያንብቡ። ምዕራፎችን ወይም ክፍሎችን የሚያነቡትን ቅደም ተከተል ለመወሰን ከኮርስዎ ስርዓተ ትምህርት ጋር ያወዳድሩ።
የደራሲውን ዘይቤ ስሜት ፣ እንዲሁም ስለ መጽሐፉ አስፈላጊ ገጸ -ባህሪዎች ወይም በልብ ወለዱ ውስጥ ስለ ገጸ -ባህሪያቱ የበለጠ መረጃ ለማግኘት መግቢያውን እና የመጀመሪያውን ምዕራፍ ያንብቡ።

ደረጃ 4. ስለ ቅድመ እይታዎ አጭር ነፀብራቅ ይፃፉ።

ይህ ነፀብራቅ ስለ ግንዛቤዎ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማዎት ይረዳዎታል ፣ እንዲሁም በእጅዎ ባለው ርዕስ ላይ እንዲያተኩሩ ይረዳዎታል። እርስዎ ለመማር ለሚፈልጉት ቁሳቁስ ማጣቀሻ ስለሚሰጥዎት በመጽሐፉ ውስጥ ያለውን ይዘት የማስታወስ ችሎታዎን ያሻሽላል።

ስለመጽሐፉ ርዕሰ ጉዳይ እና ደራሲ ምን ተማሩ?
መጽሐፉ በጊዜ ቅደም ተከተሎች ተደራጅቷል? የፅሁፎች ስብስብ ነው?
ይህ መጽሐፍ የአስተማሪዎን ተልእኮ ለመጨረስ እንዴት ይረዳዎታል?
ማስታወሻዎችን እንዴት ይይዛሉ?

ደረጃ 5. ስለመጽሐፉ ወይም ስለርዕሱ ቀደምት ዕውቀትዎ ጥያቄዎችን ይጠይቁ።

በርዕሰ -ጉዳዩ ውስጥ ዳራዎን ማቋቋም የመጽሐፉን ግንዛቤዎን ሊደግፍ እና የበለጠ በንቃት እና በፍጥነት እንዲያነቡ ይረዳዎታል።

የመጽሐፉ ርዕስ ምንድነው? ስለዚህ ጉዳይ ቀድሞውኑ ምን አውቃለሁ?
መምህሩ ይህንን ንባብ ከሌሎቹ ንባቦች ጋር በዚህ ሴሚስተር ለምን ያካተተው?

ደረጃ 6. መጽሐፉን ለማንበብ የራስዎን ዓላማ ይወስኑ።

የተለየ ተልእኮ ባይኖርዎትም እንኳ መጽሐፉን ለምን እንደሚያነቡ ሁል ጊዜ ማሰብ አለብዎት። የእራስዎን ግቦች ግምት ውስጥ ማስገባት ጽሑፉን ለመረዳት ይረዳዎታል እና የንባብ ስልቶች ምርጫዎን ይነካል። በማንፀባረቅ መግለጫዎ ላይ የንባብ ዓላማዎን ያክሉ።

እኛ የተወሰነ መረጃን ለማግኘት ወይም የአንድን የተወሰነ ርዕስ ወይም ጽንሰ -ሀሳብ አጠቃላይ እይታ ለማግኘት ብዙውን ጊዜ ልብ ወለድ ያልሆነን እናነባለን።
በጥሩ ታሪኮች ለመደሰት እና የባህሪ እድገትን ለመመልከት ልብ ወለድ ስራዎችን እናነባለን። ለሥነ -ጽሑፍ ኮርሶች ፣ በመጽሐፉ ሂደት ውስጥ ለሚያድጉ እና ለሚለወጡ ጭብጦች ፣ ወይም ደራሲው ለሚያደርጋቸው ልዩ ዘይቤ እና የቋንቋ ምርጫዎች የበለጠ በጥንቃቄ እያነበብን ሊሆን ይችላል።
እራስዎን ይጠይቁ - “ምን መማር እፈልጋለሁ እና ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ምን ጥያቄዎች አሉኝ?”

ደረጃ 7. የራስዎን አውድ ይመርምሩ።

መጽሐፍን በሚያነቡበት ጊዜ ሁሉ ፣ የእራስዎ የግል ተሞክሮ ስለ ታሪኩ ፣ ስለ ቃላቱ እና ስለ ትምህርቶቹ ግንዛቤዎ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። የንባብ አውድዎ መጽሐፉ ከተፃፈበት አውድ በጣም የተለየ ሊሆን እንደሚችል መገንዘብ አስፈላጊ ነው።

ለመጽሐፉ የመጀመሪያ የቅጂ መብት ቀን እና የትውልድ ሀገር ትኩረት ይስጡ እና ስለዚያ ዘመን ታሪክ እና ቦታ ያስቡ።
የመጽሐፉን ርዕስ ግምት ውስጥ ያስገቡ እና ስለዚያ ርዕስ የራስዎን አስተያየት እና ስሜት ያስተውሉ። መጽሐፉን በምክንያታዊ እና በትምህርታዊነት ለመተንተን ትንሽ ወደ ጎን መተው ሊኖርብዎት ይችላል።
ደራሲው ወይም ደራሲዎቹ የተለያዩ አመለካከቶች እንዳሏቸው ይወቁ እና ሥራዎ የእነሱን አመለካከት መረዳት እንዲሁም ለቁሳዊው የግል ምላሽ መስጠት ነው።

ደረጃ 8. አስተማሪዎ በመጽሐፉ ፣ በደራሲው ወይም በርዕሱ ላይ የሰጠውን ማንኛውንም ተጨማሪ ጽሑፍ ያንብቡ።

ይህንን እርምጃ መውሰድ እርስዎ ከራስዎ እይታ ብቻ ሳይሆን ጽሑፉ ደራሲው እንዳሰበው እንዲያነቡ ይረዳዎታል። እንዲሁም ጸሐፊው በመጽሐፉ ውስጥ የሚያቀርቧቸውን ክስተቶች ወይም ሀሳቦች ትርጉም ለመረዳት ይረዳዎታል።

እራስዎን ይጠይቁ - “ይህንን ጽሑፍ ለመጻፍ የደራሲው ዓላማ ምንድነው? ታዳሚው ማነው? በርዕሱ ላይ የእሱ ወይም የእሷ ወሳኝ አመለካከት ምንድነው?”

ደረጃ 9. ማስታወሻ ለመውሰድ ይዘጋጁ።

በማስታወሻ በመውሰድ ከጽሑፉ ጋር በንቃት መሳተፍ የእርስዎን ግንዛቤ ፣ ትኩረት እና የማስታወስ ችሎታ ያሻሽላል። ሁሉንም ይዘቶች ይረዱዎታል እና ያስታውሳሉ ብለው ከማሰብ ይልቅ ፣ በሚያነቡበት ጊዜ ምላሾችዎን እና ማስታወሻዎችዎን ለመመዝገብ ግልፅ ዘዴ ይኑርዎት።

አንዳንድ ተማሪዎች በመጽሐፉ ጠርዝ ላይ ማስታወሻ መያዝ እና ምንባቦችን ማመላከት ይመርጣሉ። ይህ የእርስዎ ዘዴ ከሆነ ፣ ከዚያ እያንዳንዱን የንባብ ክፍለ ጊዜ በተለየ ቦታ ላይ እነዚህን ማስታወሻዎች ለመሰብሰብ ያቅዱ።
በእርስዎ ምደባ እና/ወይም በንባብ ዓላማ (ቶች) ላይ በመመርኮዝ ግራፊክ አደራጅ ይፍጠሩ። ለምዕራፍ ማጠቃለያዎች ፣ ስለ አርእስቶች ወይም ገጸ -ባህሪዎች ዝርዝሮች ፣ ለሚያስተዋሏቸው ገጽታዎች ፣ እና ላሏቸው ጥያቄዎች እና ምላሾች ረድፎችን ሊያካትቱ ይችላሉ። በሚያነቡበት ጊዜ ለአስተናጋጁ ማስታወሻዎችን ያክሉ።

ክፍል 2 ከ 3 ን ለማንበብ እና ለማስታወስ ንባብ

ደረጃ 1. ግንዛቤዎን ለመመርመር ያንብቡ እና እረፍት ይውሰዱ።

የንባብ ጊዜዎን ለማስተዳደር በጣም ጥሩውን መንገድ ለመወሰን የመጽሐፉን ድርጅት ቅድመ -እይታ እና የአስተማሪዎን ምደባ ይጠቀሙ። ለተወሰነ ጊዜ ማንበብ ወይም ንባብዎን በምዕራፍ ወይም በዓላማ መከፋፈል ይችላሉ።

ልብ ወለድ ሥራን እያነበቡ ከሆነ ፣ በተረት ተረት ተፈጥሮ ምክንያት ረዘም ላለ ጊዜ ማንበብ ይችሉ ይሆናል።
ልብ ወለድ ያልሆነ ንባብ በንባብ ዓላማዎ ላይ የበለጠ እንዲያተኩሩ ሊጠይቅዎት ይችላል። የጽሑፎችን ስብስብ በቅደም ተከተል ማንበብ አያስፈልግዎትም። ይልቁንስ ለፍላጎቶችዎ ወይም ለተመደቡዎት ርዕሶች ወይም የትኩረት አካባቢ ቅደም ተከተል ለማንበብ ይሞክሩ።

ደረጃ 2. በየጥቂት ደቂቃዎች ያቁሙና ዝርዝሩን ከንባብዎ ለማስታወስ ይሞክሩ።

ሁሉንም ማለት ይቻላል ለማስታወስ ከቻሉ ጥሩ ፍጥነት አግኝተዋል። ካልሆነ ፣ ብዙ ጊዜ ትንሽ ያቁሙ እና እንደገና ይሞክሩ።

የማስታወስ ክፍለ -ጊዜዎችዎ እየተሻሻሉ ሲሄዱ ፣ የንባብ ጊዜውን ወይም መጠኑን እንደገና ለመጨመር ይሞክሩ። በሚለማመዱበት ጊዜ ፣ ያስታውሱ እና ግንዛቤዎ ያድጋሉ እና በእውነቱ የበለጠ የተካነ አንባቢ ይሆናሉ።
አዲስ ክፍለ -ጊዜ ከመጀመርዎ በፊት ፣ የቀድሞውን የንባብ ክፍለ ጊዜዎችዎን ለማስታወስ ይሞክሩ። የማስታወስ ችሎታዎን በበለጠ በተለማመዱ መጠን ትኩረትዎ እና የማስታወስ ችሎታዎ የበለጠ ኃይለኛ ይሆናል።

ደረጃ 3. የንባብ ፍጥነትዎን ያስተካክሉ።

የተለያዩ የመጻሕፍት ዓይነቶች ለጥሩ ግንዛቤ የተለያዩ የንባብ ፍጥነትን ይፈልጋሉ። ቀለል ያሉ ጽሑፎች ፣ እንደ ልብ ወለዶች ፣ ከአካዳሚክ ድርሰቶች ስብስብ በበለጠ በፍጥነት ሊነበቡ ይችላሉ። ጥናቱ የሚያሳየው ግን በጣም በዝግታ መሄድ በእውነቱ አስቸጋሪ በሆነ ቁሳቁስ ውስጥ ግንዛቤዎን ሊጎዳ ይችላል።

ጽሑፉን ለማስመርጥ የመረጃ ጠቋሚ ካርድ ፣ ገዥ ወይም የጣት ጣቶችዎን በመጠቀም ዓይኖችዎ እንዲንቀሳቀሱ እና ትኩረትዎን እንዲያተኩሩ ያድርጉ።
ፍጥነትዎ እየጨመረ ሲሄድ በራስ መተማመንዎን እንዲገነቡ ለማገዝ ብዙውን ጊዜ ግንዛቤዎን ለመፈተሽ ያቁሙ።

ደረጃ 4. በሚያነቡበት ጊዜ የማጠቃለያ ማስታወሻዎችን ይውሰዱ።

ስለዝርዝሮች ያለዎትን ግንዛቤ ለመፈተሽ ባቆሙ ቁጥር ፣ አሁን ያጠናቀቁትን ክፍል ዋና ሀሳቦች ልብ ይበሉ። ይህ የዋና ሀሳቦች ዝርዝር ይዘቱን ለማስታወስ እና ለፈተናዎች እና ለጽሁፎች ለማዘጋጀት ሊጠቀሙበት የሚችሉት የክፍል ዝርዝር ሆኖ ያገለግላል።

በማስታወሻዎች ውስጥ ማስታወሻዎችን የሚጽፉ ከሆነ ፣ ማስታወሻዎችዎን በሌላ ቦታ ላይ እንደ ማስታወሻ ደብተር ፣ የቃላት ማቀናበሪያ ሰነድ ወይም የማስታወሻ ማመልከቻን እንደገና ለመፃፍ ይህንን ጊዜ ይውሰዱ።
የርዕሶች ወይም የትምህርት ዓይነቶች የተለየ ዝርዝር ያዘጋጁ እና በሚማሯቸው ዝርዝሮች ላይ ማስታወሻ ይያዙ። እነዚህ ዝርዝሮች እነዚያን ሀሳቦች የሚደግፉ እውነታዎች እና ሀሳቦች ሲሆኑ የእርስዎ ማጠቃለያዎች ዋና ሀሳቦችን እና ክርክሮችን ብቻ ማካተት አለባቸው። እነዚህን ወደ ግራፊክ አደራጅዎ ያክሏቸው።

ደረጃ 5. ለማይታወቁ ወይም አስፈላጊ ቃላት መዝገበ ቃላትን ይጠቀሙ።

ስለ ቃሉ ድርሰት በሚጽፉበት ጊዜ እነዚህ ቃላት ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ወይም ለፈተና ማወቅ ያለብዎት የቃላት አጠቃቀም ሊሆኑ ይችላሉ። የእነዚህን ቃላት አሂድ ዝርዝር ፣ ከመጽሐፉ ውስጥ ያለውን ዓረፍተ ነገር እና የመዝገበ -ቃላትን ፍቺ እንደ ማጣቀሻ ያቆዩ።

ደረጃ 6. በሚያነቡበት ጊዜ ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና ይፃፉ።

መምህራን የተማሪዎችን የጽሑፎች ግንዛቤ ለመፈተሽ እንዲሁም ተማሪዎችን በትምህርታዊ እና በግል መንገዶች በርዕሰ -ጉዳዩ ውስጥ እንዲሳተፉ ለማድረግ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ። በሚያነቡበት ጊዜ ጥያቄዎችን ከጠየቁ ፣ መረጃውን በተሻለ ያስታውሱታል እና ይረዱታል ፣ እናም በጥልቀት ለመተንተን እና ለመወያየት ይችላሉ።

በመጽሐፉ ውስጥ እራሱ እያብራሩ ከሆነ ጥያቄዎችዎን በአንቀጹ ውስጥ ይፃፉ እና ከዚያ በማስታወሻዎ ስርዓት ወይም በግራፊክ አደራጅ ውስጥ አንድ ላይ ሰብስቧቸው።
ለግንዛቤ ፍተሻ ሲያቆሙ ፣ ጥያቄዎችዎን ከቀደሙት ክፍሎች ይመልከቱ እና በአዲሱ ንባብዎ ላይ በመመርኮዝ ለመመለስ ይሞክሩ።
ልብ ወለድ ያልሆነ ሥራዎ በምዕራፎቹ ውስጥ አርዕስቶች እና ንዑስ ርዕሶች ካሉት ፣ ማንበብዎን በሚቀጥሉበት ጊዜ እነዚያን ርዕሶች ወደሚመልሷቸው ጥያቄዎች ይለውጧቸው።

ደረጃ 7. በራስዎ ቃላት የምዕራፉን ወይም የክፍሉን ማጠቃለያ ይጻፉ።

በዳርቻው ውስጥ ወይም በግራፊክ አደራጅዎ ውስጥ ያደርጉዋቸውን ማስታወሻዎች ይጠቀሙ ፣ ግን አጭር ያድርጉት። በዋና ሀሳቦች ላይ ማተኮር የጽሑፉን “ትልቅ ስዕል” ለማየት እና ሀሳቦቹን ከአንድ ምዕራፍ ወደ ሌላ ፣ እንዲሁም ወደ ሥራዎ ለማገናኘት ይረዳዎታል።

ለጥያቄዎችዎ መልስ የሚሰጥ ወይም የንባብ ዓላማዎን ለሚፈጽሙ ማናቸውም ቀጥተኛ ጥቅሶች የገጹን ቁጥሮች በጥንቃቄ ይቅዱ እና ይጥቀሱ።
እንዲሁም ለምደባዎ ወይም ለዓላማዎ ጠቃሚ የሆኑ ሀሳቦችን መግለፅ እና መጥቀስ ይችላሉ።

ደረጃ 8. በሚታዩ ሀሳቦች ቅጦች ላይ ማስታወሻ ይያዙ።

እርስዎ በማስታወሻዎችዎ ወይም በግራፊክ አደራጅዎ በተለየ ክፍል ውስጥ ፣ እርስዎ የሚመለከቷቸውን ማንኛውንም ተደጋጋሚ ምስሎች ፣ ጭብጦች ፣ ሀሳቦች ፣ ወይም ጉልህ የቃላት ቃላትን እንኳን ይፃፉ። እነዚህን ጭብጦች ወደ ድርሰት ርዕሶች ወይም የውይይት አስተያየቶች ማዳበር ይችላሉ ፣ እና ስለ መጽሐፉ በበለጠ እንዲያስቡ ይረዱዎታል።

አስፈላጊ የሚመስሉ ፣ የሚደጋገሙ ወይም በሆነ መንገድ እርስዎን የሚገዳደሩ ምንባቦችን በ “X” ምልክት ያድርጉባቸው። ስለ ምላሽዎ በኅዳግ ወይም በአደራጅዎ ውስጥ ማስታወሻ ይፃፉ።
ከእያንዳንዱ የንባብ ክፍለ ጊዜ በኋላ ያነበቧቸውን ክፍሎች ይመለሱ እና ምልክት የተደረገባቸውን ክፍሎች እና ስለእነሱ ማስታወሻዎችዎን እንደገና ያንብቡ። ይጠይቁ: - “ምን ዓይነት ንድፍ ነው የማየው? ደራሲው ስለእነዚህ ጭብጦች ወይም ሀሳቦች ምን እያለ ይመስላል?”
መልሶችዎን ከዋናው ማስታወሻዎችዎ አጠገብ ይፃፉ። ከማንኛውም ጥቅሶች ጋር ማንኛውንም ቀጥተኛ ጥቅሶችን ያካትቱ ፣ እና ከዚያ ለምን አስደሳች ወይም አስፈላጊ እንደሆኑ ያብራሩ።

ደረጃ 9. በመንገድ ላይ ስለ መጽሐፉ ከክፍል ጓደኛዎ ወይም ከጓደኛዎ ጋር ይነጋገሩ።

በሚሄዱበት ጊዜ ምላሾችዎን እና የሰበሰቡትን መረጃ ማጋራት መረጃውን በተሻለ ሁኔታ ለማስታወስ ይረዳዎታል ፣ እና የክፍል ጓደኛዎ ማንኛውንም የተሳሳተ መረጃ ወይም አለመግባባት ሊያስተካክለው ይችላል። ስለመጽሐፉ ዋና ዋና ሀሳቦች እና ጭብጦች አንድ ላይ በንቃት ማሰብ ይችላሉ።

ምንም እንዳላመለጡዎት ለማረጋገጥ ማጠቃለያዎችዎን እና ዝርዝር ማስታወሻዎችዎን ይፈትሹ።
እርስዎ ያገ discoveredቸውን ቅጦች ይወያዩ እና ያገኙትን ማንኛውንም አዲስ መደምደሚያ ያክሉ።
ስለ መጽሐፉ እና ስለ ምደባው አንዳቸው ለሌላው ጥያቄዎች መልስ ይስጡ።

ክፍል 3 ከ 3 - በንባብዎ ላይ ማሰላሰል

ደረጃ 1. ሁሉንም ማጠቃለያዎችዎን ጠቅለል ያድርጉ።

የማጠቃለያ ማስታወሻዎችዎን እና የዋና ሀሳቦችን ዝርዝሮች እንደገና ያንብቡ ፣ እና ከዚያ ከአንድ ገጽ ያልበለጠ “ዋና” ማጠቃለያ ይፍጠሩ። ይህ እርምጃ ለመጽሐፉ ግንዛቤ እና ለዕቃው ለማስታወስ አስፈላጊ ነው። በራስዎ ቃላት ዋና ሀሳቦችን ማዋሃድ የመጽሐፉን የበለጠ የዳበረ ግንዛቤ ያስከትላል።

በጣም ብዙ ዝርዝሮችን የያዙ ማጠቃለያዎች ከመጠን በላይ ሊሆኑ እና ከማዕከላዊ ነጥቦች ሊያዘናጉዎት ይችላሉ።
ወደ ልብ ወለድ ማጠቃለያዎ “መጀመሪያ-መካከለኛ-መጨረሻ” መዋቅርን መጠቀሙ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።

ደረጃ 2. ዝርዝር ማስታወሻዎችዎን ዝርዝር ያዘጋጁ።

በዝርዝሩ ላይ ዋና ዋናዎቹን ሀሳቦች በመጠቀም ዝርዝሮችን እና ቀጥታ ጥቅሶችን እንደ ንዑስ ነጥቦች እና ማብራሪያዎች ማካተት ይችላሉ። አንድ ረቂቅ የመጽሐፉን አወቃቀር ሊገልጽ እና ስለ ጭብጦች ያለዎትን ግንዛቤ ሊደግፍ ይችላል።

ለዝርዝሮቹ ለዋና ሀሳቦች እና ለአጭር ሐረጎች የተሟላ ዓረፍተ ነገሮችን ይጠቀሙ።
ለእያንዳንዱ ዋና ነጥብ ተመሳሳይ ንዑስ ነጥቦችን ቁጥር በማካተት ረቂቅዎ ሚዛናዊ እንዲሆን ያድርጉ።
ነጥቦችን እና ንዑስ ነጥቦችን እንዴት ማቀናጀት እንደሚችሉ ሀሳቦችን ለማግኘት ግራፊክ አደራጅዎን ይገምግሙ።

ደረጃ 3. በዚህ መጽሐፍ እና በሌላ ንባብዎ መካከል ግንኙነቶችን ይፈልጉ።

በዚህ ጽሑፍ እና በሌሎች መካከል መመሳሰሎችን ማስተዋል ብቻ ግንዛቤዎን ይደግፋል ፣ እነሱን ማወዳደር እና ማነፃፀር በተመሳሳይ ርዕሶች ላይ የተለያዩ አመለካከቶችን እንዲያስሱ ይረዳዎታል።

እራስዎን ይጠይቁ - “የዚህ ደራሲ አቀራረብ ወይም ዘይቤ በዚህ ርዕስ ወይም በዚህ ዘውግ ውስጥ ካሉ ሌሎች መጻሕፍት ጋር እንዴት ይዛመዳል?”
እራስዎን ይጠይቁ - “በሌሎች መጻሕፍት ውስጥ ካለው መረጃ ወይም አመለካከት የተለየ ሊሆን የሚችል ምን ተማርኩ?”

ደረጃ 4. ልብ ወለድ ካልነበቡ የደራሲውን ክርክር (ቶች) ይገምግሙ።

አስተማሪዎ ለደራሲው አመክንዮ እና ትክክለኛነት በግምገማዎ ላይ ፍላጎት ሊኖረው ይችላል ፣ ስለዚህ የፀሐፊውን የይገባኛል ጥያቄ እና እሱ ወይም እሷ የሚደግፉትን ማስረጃ መተቸት መቻል አለብዎት። በእሱ ወይም በእሷ ተሲስ ላይ ትችት ለመስጠት በዋና ሀሳቦች እና ደጋፊ ዝርዝሮች ላይ ማስታወሻዎችዎን ይከልሱ።

ደራሲው ተዓማኒ መስሎ ከታየ ይወስኑ - እሱ ወይም እሷ ትክክለኛ ምርምርን ይጠቀማሉ? እሱ / እሷ በልዩ ንድፈ ሀሳቦች ወይም ሀሳቦች ተጽዕኖ ይደረግባቸዋል? ግልፅ አድልዎ ያለ ይመስላል? እንዴት አወቅክ?
እንደ ስዕሎች ያሉ ግራፊክስን ይመርምሩ እና የደራሲውን ክርክር ለመረዳት ጠቃሚ መሆናቸውን ይወስኑ።

ደረጃ 5. በግል ምላሾችዎ ላይ ያስቡ።

በደራሲው ዘይቤ እና በጽሑፉ አወቃቀር ላይ ሀሳቦችዎን ለማካተት ማስታወሻዎችዎን እንደገና ያንብቡ እና ምላሾችዎን ያስፋፉ። የደራሲውን ዘይቤ እና ለእሱ የሰጡትን ምላሽ ይመርምሩ።

“ደራሲው ምን ዓይነት ዘይቤ ይጠቀማል? ትረካ ነው ወይስ ትንተና? መደበኛ ነው ወይስ መደበኛ ያልሆነ?”
“በመጽሐፉ ቅርጸት እና ዘይቤ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድረኝ እንዴት ነው?”
የመጽሐፉን ክርክር ፣ ጭብጦች ወይም ታሪክ ለመረዳት ይህ ዘይቤ እና ለእሱ የሰጡት ምላሽ ለምን አስፈላጊ እንደሆነ ለማብራራት እርግጠኛ ይሁኑ።

ደረጃ 6. በመንገድ ላይ ያቀረቧቸውን ጥያቄዎች ለመመለስ ይሞክሩ።

ጉጉት መጽሐፍትን ለመረዳት እና ለመደሰት ቁልፎች አንዱ ነው ፣ ስለሆነም ጥሩ ጥያቄዎችን ከጠየቁ የመጽሐፉን ሰፊ እና ጥልቅ ግንዛቤ ይኖርዎታል።

ጥሩ ጥያቄዎች ብዙውን ጊዜ ለጽሑፎች አስደሳች እና ውስብስብ የንድፍ መግለጫዎችን ሊያስከትሉ ይችላሉ።
መልሶች ከመጽሐፉ ቀላል እውነታዎች ላይሆኑ ይችላሉ ፤ ምርጥ ጥያቄዎች ስለ ሀሳቦች ፣ ታሪክ ወይም ገጸ -ባህሪዎች የበለጠ ግንዛቤዎችን ይመራሉ።
የተወሰኑ ጥያቄዎችን በትክክል መመለስ ካልቻሉ አስተማሪዎን ፣ ተማሪዎን ወይም ጓደኛዎን ይጠይቁ።

ደረጃ 7. ንባቡን መሠረት በማድረግ “የአስተማሪ ጥያቄዎች” ዝርዝር ያዘጋጁ።

ሊሆኑ ለሚችሉ የፈተና ጥያቄዎች ወይም የፅሁፍ ርዕሶች አስቀድመው ማቀድ ፣ አስተማሪዎ በሚመድባቸው ጊዜ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ይሰማዎታል። ጥያቄዎችዎ መምህሩ ሊጠይቁት የሚችሉት በትክክል ባይሆኑም ፣ ለተለያዩ የግምገማ ደረጃዎች እንዲዘጋጁ እንደ መምህር ማሰብ ጠቃሚ ነው።

ከእውነተኛ አስተሳሰብዎ ጋር የእውነተኛ ዕውቀትዎን ተግባራዊ ለማድረግ እንደ አጭር መልስ ፣ የቃላት ዝርዝር እና የፅሁፍ ጥያቄዎች ያሉ የተለያዩ የጥያቄ ዓይነቶችን ያካትቱ።
ረዘም ላለ ጥንቅር ጥያቄዎችን እና መልሶችን እንደ የጥናት መመሪያ ወይም ማስታወሻዎች እንዲጠቀሙበት የጥያቄውን ጥያቄ ጨምሮ ለራስዎ የመልስ ቁልፍ ያዘጋጁ።
የበለጠ ጥልቀት ያለው የጥናት መመሪያ እንደመሆኑ የሙሉ ርዝመት ፈተና ለመፍጠር ከክፍል ጓደኛዎ ጋር ይስሩ።

ደረጃ 8. ማስታወሻዎችዎን በየቀኑ ይከልሱ።

ማስታወሻዎችዎን ማንበብ እና ስለ መጽሐፍዎ ማሰብ የበለጠ ግንዛቤዎን የበለጠ ያጠናክራል እና ለፈተና ጥያቄዎች እና ለጽሑፍ ርዕሶች የበለጠ የበሰለ ምላሾችን ያስከትላል። ሲጀምሩ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማዎት ሁል ጊዜ ለፈተናዎች አስቀድመው ይዘጋጁ።

አንድ የተወሰነ ጥቅስ ወይም እውነታ እስካልፈለጉ ድረስ መጽሐፍዎን ለማንበብ ጊዜ ከማባከን ይቆጠቡ። እንደገና ማንበብ ግንዛቤን አያበረታታም ፣ እናም ወደ ብስጭት ወይም አሰልቺ ሊያመራ ይችላል።

ደረጃ 9. ስለ መጽሐፍ እንደገና ከክፍል ጓደኞችዎ ጋር ይነጋገሩ።

መጽሐፍን ለማጠናቀቅ በጣም ከሚያስደስቱ ክፍሎች አንዱ ጊዜን ከጓደኛ አንባቢ ጋር ለመወያየት ነው። አንድ ላይ ፣ መረዳትን እና ዝርዝሮችን መፈተሽ ይችላሉ ፣ እንዲሁም ስለ ታሪኩ ወይም ስለ ደራሲው የይገባኛል ጥያቄዎች የግል ምላሾችን እና ምክንያታዊነትዎን ማጋራት ይችላሉ።

ለስህተቶች ወይም ግድፈቶች የማስታወሻዎችዎን የመጨረሻ ፍተሻ ያካሂዱ።
ስላስተዋሏቸው ጭብጦች እና በመጽሐፉ ውስጥ ስለ ሀሳቦች ዳሰሳ ውይይት ያድርጉ።
ሁለታችሁም ሁሉንም ክፍሎች ሙሉ በሙሉ ማከናወናችሁን ለማረጋገጥ ስለ መጽሐፉ እና ስለ ምደባው አንዳችሁ ለሌላው ጥያቄዎች መልስ ይስጡ።

ጠቃሚ ምክሮች

በመስመር ላይ የመጽሐፍት ማጠቃለያዎችን ማንበብ በራስዎ በማንበብ እና በማብራራት እርስዎ የሚያገኙትን የመረዳት ወይም የደስታ ደረጃን አይሰጥም።
በራስዎ ቃላት ማስታወሻዎችን በመያዝ የሐሰት መረጃን ያስወግዱ እና ግንዛቤን ይለማመዱ።
በግምገማዎ ላይ ዝቅተኛ እምነት ስላለው እርስዎ እንደገና እያነበቡ ሊሆን ስለሚችል እንደገና እንዳያነቡ ይሞክሩ።
ግንዛቤዎን ለመፈተሽ እና ማስታወሻዎችን ለማንሳት ማቆም ለንባብ ክፍለ -ጊዜዎች ጊዜን የሚጨምር ሊመስል ይችላል ፣ ግን ብዙ ጊዜ እንደገና ማንበብ አያስፈልግዎትም ምክንያቱም አጠቃላይ ጊዜዎን ይቀንሳል።